扮靓生活的花卉纹样说课文稿

　　尊敬的各位老师：
　　你们好！
　　我是海子中学朱远杰，今天我说课的内容是《扮靓生活的花卉纹样》，首先我将从教材分析、教学目标、重点、难点、教法学法和教学过程七个方面来说明我的教学设计。
　　一、教材分析
　　本课依据设计应用学习领域的课程内容建议设置，考虑花卉纹样的文化内涵及与生活的广泛联系，选择花卉纹样设计运用作为教学内容。教材围绕花卉纹样在生活中的运用展开，让学生感悟民族传统纹样的魅力。在内容上，从花卉的写生，到纹样的变形与装饰手法，再到单独纹样的形式变化，循序渐进并强调学以致用，重学习内容与学生生活经验的紧密联系。
　　二、学情分析
　　七年级的学生刚刚完成从小学到中学的过渡，保持着强烈的好奇心和表现欲望，学生已具有一定的合作能力，所以这节课让学生分组和竞争来完成学习任务。
　　三、教学目标
　　知识与能力：借鉴中国传统花卉纹样的造型与装饰特点，运用变形与装饰手法设计花卉纹样。
　　过程与方法：了解花卉从写生到变形的完整过程，学会设计与制作的基本方法，并运用一定的组织方法，为生活用品进行装饰设计。
　　情感态度价值观：感悟民族传统纹样的魅力；增强以设计和工艺改善环境与生活的意识。
　　四、教学重难点：
　　通过对传统纹样特征的认识和把握，了解花卉纹样的变形与装饰方法，进而应用于现代生活中。
　　五、教学准备
　　教师准备：多媒体（ppt）课件、画具、带有传统纹样的样品等。
　　学生准备：美术教材、收集的图片、资料和绘画工具。
　　六、教法学法
　　教法：依据初中生的学情，学生个性心理增强，对一些新鲜事物感觉较强，而且抽象思维已有发展，但形象思维仍占主体地位，我将采用启发式教学法、尝试教学法等，播放一些有关的录像、图片、实物等等，让学生在新鲜的氛围里愉快地去学习。同时还有直观演示法，用于讲述传统纹样的表现形式。
　　学法：在教学中，以学生为主体，为了加强学生对传统纹样的直观感受，本课运用大量的图片去欣赏，但是这样做不是为了让学生学会而是让他们会学’。所以这节课学法主要采用了课前预习、合作学习法、自主探究法、课后拓展提升。
　　最后我具体来谈谈这一堂课的教学过程。
　　七、教学过程
　　依据美术新课程标准的理念来组织课堂教学。我的教学过程设置如下：
　　导入新课讲授新课学生练习作业展示课堂小结时间分配：导入5分钟，讲授新课10分钟，学生练习20分钟，展示活动10分钟。
　　（一）、创设情景导入新课：
　　首先让学生看一些录像、图片、视频等。这些录像和图片内容包括了鲜花摄影图片展览、纹样的变形、生活中的花卉纹样等等，能让学生初步了解了传统纹样的创作过程，表现形式等方面。在贴近生活的氛围里认识纹样，有助于初步提高他们学习兴趣，同时老师还会展示一些传统纹样实物，从而让学生明确本节课所要讲述的内容。
　　（二）、讲授新课：
　　举例说明传统纹样的寓意，表达热爱生活的情感，培养学生关注、发现和欣赏生活中的美。讲授新课从传统纹样的表现形式入手，从而能让学生掌握传统纹样的
　　各个方面。根据功能装饰效果的不同本课将讲解自由纹样、适合纹样，自由纹样不受外形限制，表现自由；适合纹样得适应外形限制，表现具有规律性。讲述这里有老师展示相应的图片交由学生分析对比，从而更容易直观的了解它们的不同。也可以展示一些单独纹样，让学生了解，为以下的设计作业提供多方面的支持。
　　学生练习教师指导
　　在刚才老师讲述的知识基础之上，有学生自主的去创作纹样，可采用小组合作方式，纹样表现方式可以多种多样，如绘画方式、制作用品等等。要求纹样表明主题，设计效果不做过多要求。
　　展示作业评价交流
　　自评互评和师评相结合，注重情感表达，尊重个体差异，以鼓励为主。
　　课堂小结
　　本节学会了什么？体会是什么？你喜欢今天这堂课吗？
　　你会用今天学习的内容去美化生活吗？
　　通过学生回顾本节内容，巩固所学知识，为今后学习内容做铺垫。
　　板书设计：
　　目的是再现过程，突出强调重点。
　　教学反思
　　依据以人为本，用于赏识教育的教学理念，我在整个教学过程中
　　因势利导，促进学生主动参与活动交流，以愉悦的心情体验课堂，培养学生基本的美术素养和基本技能，让学生在轻松愉快的氛围中学习美术。
　　我的说课完毕，谢谢！