爱在屋檐下教案

　　第一单元第一课《爱在屋檐下》
　　第一课时：爱在屋檐下
　　一、课前导学：
　　二、呈现学习目标：
　　学习任务：
　　1、知道家庭的特点。了解家庭关系的确立、现代家庭的主要类型。
　　2、辩证地看待家庭中父母与子女权利义务关系的能力。
　　3、热爱自己的家庭、热爱的父母，感受父母对自己的爱心、抚育，尊重父母的劳动和情感
　　三、学习流程：
　　流程一：自主学习
　　1、家庭是由、或结合成的亲属生活组织。
　　2、家庭关系的确立有多种情形：
　　3、家庭的结构现在一般为和。此外还有和
　　4、在家庭关系中，最主要的是的关系。
　　质疑：（预习后，不懂的地方请纪录在这里，课堂上我们共同讨论）
　　流程二：合作探究
　　（一）预习交流展示：
　　（二）解疑释疑：
　　解答：
　　流程三：探讨与提高
　　1、阅读课本P4两个关于家的故事，讲一讲家从不同侧面的理解的含义。（初步体会家庭的含义）展开你想像的翅膀说一说家是什么？
　　2、如果你的家长没钱、没地位、甚至下岗，你会看不起他们吗？你是否会害怕把这样的父母介绍给你的同学认识？
　　3、你的家庭属于什么类型？你的家庭成员有什么值得称道的地方？
　　流程四：检测达标
　　连线题
　　主干家庭由父母与未婚子女两代人组成的家庭
　　单亲家庭父母与多对已婚子女组成的家庭
　　核心家庭由祖父母（或外祖父母）、父母及第三代组成的家庭
　　联合家庭父母中的一方与子女一起生活
　　单选：
　　1、对我们来说，在家庭关系中，最主要的是（）
　　A、与父母的关系B、与兄弟姐妹的关系C、与爷爷奶奶的关系D、亲人关系
　　2、现在的家庭结构一般为（）
　　主干家庭单亲家庭核心家庭联合家庭
　　A、B、C、D、
　　3、、家的最主要特点是：（）
　　A、我们常常在不同意义上使用的字眼B、它与家庭有关
　　C、家人都有血缘关系D、家中有亲人、有亲情
　　4、我们最早接受教育的地方是：（）
　　A、学校B、家庭C、社会D、互联网
　　5、家庭关系的确立有多种形式，下列不属于家庭关系确立的情形的有：（）
　　A、依照法定条件和法定程序结婚组成新的家庭
　　B、因生育导致的血缘关系结合成的家庭
　　C、依照法定条件和法定程序收养而组成的家庭
　　D、因工作和学习需要而组建的集体大家庭
　　四、知识网络（梳理本课知识，画出结构图）
　　第一单元第一课《爱在屋檐下》
　　第二课时：我爱我家
　　一、温故知新：
　　1、家庭是由、或结合成的亲属生活组织。
　　2、家庭关系的确立有多种情形：
　　3、家庭的结构现在一般为和。此外还有和
　　4、在家庭关系中，最主要的是的关系。
　　二、呈现学习目标：
　　学习任务：
　　1、知道抚养和教育子女是父母的道德和法律义务。
　　2、收集父母为家庭作贡献的具体事例的能力。
　　3、培养热爱自己的家庭、热爱父母母的情感
　　三、学习流程：
　　流程一：自主学习
　　1、家庭在我们人生中的作用？（家庭的意义：）
　　2、我国法律和道德关于如何父母对待未成年自己是怎样规定的？
　　预习自我检测：
　　1、是我们成长的摇篮、我们的港湾和第一所学校；是我们最亲的人，也是我们的第一任老师。
　　2、母爱和父爱是的爱、的爱，的爱、的爱。
　　3、学会、，是一切美德的生长点。
　　质疑：（预习后，不懂的地方请纪录在这里，课堂上我们共同讨论）
　　流程二：合作探究
　　（一）预习交流展示：
　　（二）解疑释疑：
　　疑问：
　　解答：
　　流程三：探讨与提高
　　1、回家和父母交谈，请父母讲一讲你小时候的有趣的故事，选择一则简单纪录在这里：
　　2、夸一夸你的父母，你的爸爸妈妈对家庭的无悔付出表现在很多方面，你能举两个例子来说一说吗？
　　3、每个同学都有一个温馨的家，你从哪些方面可以感受到家庭的温暖呢？请你举两个例子来说明：
　　流程四：检测达标
　　（一）自我检测：
　　单选：
　　1、天底下最无私的爱是：（）
　　A、母爱B、父爱C、师爱D、友爱
　　2、父母对子爱的抚养教育是：（）
　　亲情的自然流露传统美德的彰显和发扬
　　当今道德的要求当今法律的要求
　　A、B、C、D、
　　3、家是我们：（）
　　情感的栖息地物质生活的后盾发泄不满的地方发展的大本营
　　A、B、C、D、
　　4、怡从小被寄养在外婆家，父母很少过问，也不负担抚养费。长大后，秀怡通过诉讼要求父母支付了教育、抚养费。这个案例说明父母对子女的抚养、教育是（）
　　A、亲情的自然流露B、传统美德的彰显与发扬
　　C、社会主义道德的要求D、社会主义法律的要求
　　5、陶行知为让儿子弃虚务实，特写了一副对联：宁为真白丁，不做假秀才。他履行了（）
　　、抚养子女的义务、教育子女的义务
　　、保护子女的义务、扶助子女的义务
　　辨析题：
　　天下无不是的父母
　　四、知识网络（梳理本课知识，画出结构图）
　　第一单元第一课《爱在屋檐下》
　　第三课时：难报三春晖
　　一、温故知新：
　　1、家庭在我们人生中的。作用？（家庭的意义：）
　　2、我国法律和道德关于如何父母对待未成年自己是怎样规定的？
　　二、呈现学习目标：
　　学习任务：
　　1、懂得孝敬父母长辈体现在日常生活的方方面面。
　　2、培养孝亲敬长的行为实践能力
　　3、树立家庭中的正确是非观念，增强履行家庭义务的责任观念。
　　三、学习流程：
　　流程一：自主学习
　　1、为什么要孝敬父母？
　　2、怎样孝敬父母？
　　预习自我检测：
　　1、孝敬父母，就是子女对父母的、、。其中最重要的是。这是子女对父母养育之恩的，是子女对父母应尽的、。成年子女如果不履行的义务，不仅要受到，还要受到
　　2、孝敬父母需要付出，即要付出。我们可能付出，付出
　　付出，但孝敬父母收获的是甜蜜。
　　质疑：（预习后，不懂的地方请纪录在这里，课堂上我们共同讨论）
　　流程二：合作探究
　　（一）预习交流展示：
　　（二）解疑释疑：
　　疑问：
　　解答：
　　流程三：探讨与提高
　　1、阅读课本P12P13小峰的故事，回答课本上的三个思考问题，并把答案写到课本空白处。
　　2、阅读课本P13P14及P14的相关链接内容，归纳出每个故事的主题，及对我们的启发，写到课本上。
　　3、阅读课本P14P15所提供的六个情境，体会什么是孝，什么是不孝。
　　4、阅读课本P15的相关链接，体会出孝敬父母的不同层次，想一想，你平时是怎样孝敬父母的，你认为孝敬父母应该表现在哪些方面？
　　5、把你尽孝后的感受和你的同桌分享。
　　流程四：检测达标
　　（一）自我检测：
　　单选：
　　1、一成年儿子把有嫌疑的父亲举报给检察院，他的行为是（）
　　A、不孝顺的表现B、是为父亲好，是孝顺的表现
　　C、是合法但不合情的D、是想断绝父子关系
　　2、慈母手中线，游子身上衣。临行密密缝，意恐迟迟归。孟郊的诗给我们的启示是（）
　　A、父母在，不远游B、母主内，儿闯外
　　C、子女一切顺从父母D、子女应该回报父母
　　3、下列有关孝敬父母的观点中，不正确的是（）
　　A、孝敬父母是做人的根本，是全人类的共同崇尚的美德
　　B、孝敬父母是中华民族的光荣传统
　　C、孝敬父母，是最重要的是敬重量和爱戴父母
　　D、孝敬父母是成年子女的事，与未成年人无关（）
　　阅读思考：
　　小磊的父母患有抑郁症，父亲踩黄包车，起早贪黑每个月也只有四五元的收入，家庭的贫困没有给小磊的成长带来阴影。他孝敬父母，为父母分忧，并未影响成绩，在阳光助学行动的帮助下，小磊以优异成绩考上了清华大学计算机软件专业。
　　小磊的故事，给了你哪些启示？
　　找两句爱家，爱父母的名言写到这里：
　　四、知识网络（梳理本课知识，画出结构图）
　　第一单元第二课《我与父母交朋友》
　　第一课时：严也是一种爱
　　一、温故知新：
　　1、为什么要孝敬父母？
　　2、怎样孝敬父母？
　　二、呈现学习目标：
　　1了解与父母产生矛盾的原因；
　　2明确产生代沟的直接原因和代沟；
　　3逆反心理的表现、分析及危害；
　　三、学习流程：
　　流程一：自主学习
　　请同学们收集一个关于代沟或者逆反心理的事例（可以是新闻，也可以是自己或朋友的例子）
　　【预习自我检测】
　　基础知识填空题：
　　1、产生代沟的直接原因是。
　　2、代沟的实质是反应在差异背后的多重代际的差异。
　　3、我们对父母的思想观念、管教方法、严格要求，常常产生反感，即产生。
　　4、代沟的具体表现为：；；
　　。
　　5、对于逆反心理要。
　　6、为了不伤害自己和自己最亲近的人，就要努力克服，在情绪冲动是要。
　　流程二：合作探究
　　1逆反心理的主要表现？
　　要我这样，我偏要那样；你说这个好，我非说那个好；让我相信这个。我非要相信那个不可。
　　2逆反心理产生的原因？
　　两代人的分歧，使子女对父母的思想观念、管教方法、严格要求，常常反感，既产生逆反心理。
　　从子女的角度看，产生逆反心理往往由于为了维护自己的良好形象和自尊，有时不能控制自己，独立意识比小时候明显增强，有了不同于父母的兴趣和追求。
　　3正确看待逆反心理？
　　逆反心理不能一概说是错，有的反抗不无道理。父母不是圣人，他们的观念有时落后；在家庭教育方面，他们难免有误区。
　　流程三：探讨与提高
　　辨别分析：
　　（1）代沟的责任主要在父母。
　　（2）要坚持自己正确的看法，就是得理不让人，如果父母错了，也坚决不让步。
　　流程四：检测达标
　　1、对于代沟认识正确的是（）
　　年龄的差距是产生代沟的根本原因其实质是反映在年龄背后的多重代际差异，如生活态度、价值观念、兴趣爱好、行为方式等代沟是最深最宽的沟，无法跨越的差异产生美丽，彼此接纳越过代沟欣赏对方，才能进行有效地沟通
　　A、B、C、D、
　　2对于逆反心理产生的原因，认识正确的是（）
　　A、父母不能尊重子女的独立意识
　　B、子女观点片面、偏激，不能理解父母的关爱
　　C、青春期和更年期闹战争，什么道理也讲不清
　　D、父母和子女双方都有责任，缺乏平等沟通
　　3、我妈妈一件事要说上七八遍、我妈妈每天要唠叨两句话：早上是‘好好读书’；晚上是‘饭吃好做作业去’。对父母的唠叨，你认为以下看法正确的是（）
　　A、父母的唠叨是出于对我们的爱B、我们已经长大了，不需要父母的叮嘱与关照
　　C、父母爱唠叨是对我们的不信任D、我们应该尊重父母，理解父母的苦心
　　4、在身心的成长过程中也有烦恼，与父母之间的代沟就是一大烦恼。下面现象中，体现了两代之间的代沟的是（）
　　A、父亲喜欢下棋，我喜欢篮球
　　B、每天出门前妈妈总是没完没了地嘱咐，这让我心烦
　　C、父母对我期待太高，让我去实现他们的夙愿
　　D、父母只会工作、挣钱，不懂享受生活，对周杰伦、S。H。E、CS、街舞、NBA一无所知
　　6、来自父母的心声《孩子，我为什么会打你？》
　　在所有苦口婆心都宣告失败，在所有的夸奖、批评、恐吓以及奖赏都无以建树之后，我被迫拿出最后一件武器这就是殴打。我谨慎地使用殴打，犹如一个穷人使用他最后的金钱。我一次又一次问自己：是不是到了非打不可的时候？不打你我还有没有别的办法？只有当所有的努力都归于失败，孩子，我才会举起我的手。每一次打过你之后，我都要深深地自责。假如惩罚我自身可以使你汲取教训，孩子，我宁愿自罚。但我知道，责罚不可以替代，也无法转让，它如同饥饿中的食品，只有你自己嚼碎了咽下去，才会成为你生命体验中的一部分。这道理可能有些深奥，也许要到你也为人父母时，才会理解。
　　谈谈上述材料给你的启发。
　　【中考演练】
　　1在某一次的单元测验中，可小聪的成绩只有50分。老师要求同学把卷子拿回去要家长签名并写上意见。第二天回到学校，小聪的老师问小聪为什么没有意见和签名，小聪用手指了指脸（红红的一巴掌）便说：老师，家长的意见签在这里了。
　　你想对文段中的孩子及其家长各说些什么？
　　第一单元第二课《我与父母交朋友》
　　第二课时：两代人的对话
　　一、温故知新：
　　1、产生代沟的直接原因是。
　　2、代沟的实质是反应在差异背后的多重代际的差异。
　　3、我们对父母的思想观念、管教方法、严格要求，常常产生反感，即产生。
　　4、代沟的具体表现为：；；
　　二、呈现学习目标：
　　1。正确认识与父母的矛盾，能够与父母架起沟通的桥梁。掌握与父母交往的艺术。
　　2。如何架起沟通的桥梁？
　　三、学习流程：
　　流程一：自主学习
　　1。我们与父母之间容易产生矛盾的冲突，对此不能（）不能（），但也不能（），积极的做法是从现实中（）。
　　2。我们与父母进行沟通，其实是辨明是非，寻求最佳结果的过程。有效沟通要掌握基本要领。其中（）是前提，（）是关键理解父母的有效方法是（）沟通的结果是（）。
　　质疑：（预习后，不懂的地方请纪录在这里，课堂上我们共同讨论）
　　流程二：合作探究
　　借我一双慧眼正确看待与父母的冲突
　　根据书上的两个观点家不是说理的地方。俗话说得好，清官难断家务事和家是爱的港湾，因为家里的矛盾易产生、也易解决，关键看我们怎么对待进行讨论。
　　流程三：探讨与提高
　　P23页活动。这两种说法有道理吗？说说你的看法。
　　流程四：检测达标
　　1。从主观上产生逆反心理的原因有（）
　　（1）青少年主观意识日益增，希望摆脱成人监护。（2）父母管教方法不当（3）两代人之间的代际差距。（4）一些影视剧的不良影响。。
　　A（1）（2）B（1）C（3）（4）D（2）（3）（4）
　　2。我们与父母发生矛盾时应采取的正确做法有（）
　　A与父母冷静沟通，要求母亲尊重自己的隐私。
　　B无条件接受父母管教，对母亲的做法不予计较。
　　C与母亲激烈争吵，指责父母不对，不再搭理父母。
　　D理解父母良苦用心。建议母亲用恰当的方式行使监护权
　　3。在家庭中，我们与父母之间发生矛盾时，首先需要（）
　　A讲清自己的理由，明辨是非曲直B冷静下来，心平气和的与父母商量。
　　C坚持自己的想法，实现自己的目的D放弃自己的要求，躲开家长。
　　4。下列与父母沟通的技巧和方法中，你认为不正确的是（）
　　A每天找一点时间和父母主动谈谈自己的学校，老师，朋友。
　　B每周至少与父母一起做一件事，边做事边交流。
　　C自己做错事，不能让父母知道，以免父母生气。
　　D与父母沟通效果不好时，不随随便便发脾气避免做出伤害父母的事。
　　5父母，子女之间需要沟通，下在理解正确的是（）
　　（1）父母子女之间的彼此了解是相互沟通的前提。（2）尊重理解是彼此沟通的关键（3）沟通的有效方法骒换位思考。（4）沟通的最佳结果是求同存异。。
　　A（1）（2）B（1）（2）（3）C（3）（4）D（1）（2）（3）（4）
　　阅读思考：
　　小明已上七年级了，他恨透了钢琴和小提琴。父母时常提醒自己别忘了练琴之类的话尤为反感，甚至听到他们提醒快起床早些休息的话都心生厌倦，更不用提父母问他学习成绩了，有时，他从心中讨厌他的父母。总之，小明反感父母亲说的每一句话。
　　（1）你认为小明的表现是什么心理？具体表现在哪里？
　　（2）你认为小明应如何与父母沟通？
　　四、知识网络（梳理本课知识，画出结构图）