顽皮的影子大班科学活动说课稿

　　一、目标确定
　　大班儿童对事物表面特征的观察以积累了一定的经验，在本次活动中通过寻找、探索发现影子的奥秘，激发儿童探索事物本质特征的兴趣，科学教育活动是在引导儿童亲自探索和发展获得有关经验的过程。因此，针对本班儿童科学教育特点，我确定以下目标：
　　1、萌发
　　儿童探索科学的兴趣及求知欲望。
　　2、引导儿童主动参与实践操作活动，并获得有关光和影子的感性经验，即：光线照射在物体上，物体挡住光线就产生影子。
　　3、发展儿童的观察、比较、合作、判断能力。
　　二、教材分析
　　玩影子是儿童最感兴趣的游戏，幼师紧紧抓住儿童这一特征设计了本次活动，以玩手影为导入，在循序渐进深入，影子是怎样产生的影子的舞蹈进一步探索影子舞蹈的奥秘到户外寻找影子，结束本次活动。从而让儿童全面系统地掌握了有关光和影子的感性经验，即：光线照射在物体上，物体挡住光线就产生了影子。
　　活动中，提供大量的图片等操作材料，并分层次逐步投入，鼓励儿童想办法，让这些材料跳起舞来，这种与材料互动的学习方法，增强儿童的自信心，激发儿童探索欲望，促进儿童的创新思维。
　　重点：如何让影子动起来。
　　难点：光线照射在物体上，物体挡住光线就产生影子。
　　三、教学准备
　　根据教学目标，我做了物质方面的准备和知识方面的准备。
　　知识方面准备：、知道镜子会反光，了解平面镜的特征。
　　、知道产生影子所需要的条件。
　　物质方面准备：、白纸、手电筒、固体胶若干。
　　、乌龟、小鸟、风车、风扇等。
　　、幼师范例一份，应集灯一个。
　　四、教法与学法
　　根据教学目标，我用集体教学的形式，在教学过程中，我运用了探索式教学法，满足儿童探索事物本质特征的愿望，充分做到以儿童为主体，幼师为主导，培养儿童探索科学实践的兴趣，发展儿童的观察、比较、判断能力，让儿童养成从小就主动探索科学的习惯，提倡儿童自己体验成功的喜悦，并且进一步体验自信带来的愉悦感。
　　五、教学过程：
　　本次活动涉及了以下五个环节：
　　（一、）激发儿童学习兴趣
　　首先我设计玩影子的游戏，并教几种手影，如孔雀、小鸟、狐狸、小狗更手影。（用应集灯放在桌子上，手放在灯光中间，射到墙上的各种形态的影子，让儿童自由操作感受到乐趣。将儿童的学习兴趣和探索愿望激发出来。）
　　向儿童提问：为什么会产生影子呢？（通过儿童自由发言，体现儿童学习知识的主动性和自主性原则，引出本次课题。）
　　（二、）了解影子是怎样的
　　为由而提供手电筒和一些立体物体，请儿童用手电筒往物体上照，看看不同角度的光照的方向的影子有什么不同，关掉手电，观察还有没有影子，并提问影子是怎样产生的。
　　通过实验观察，在不同角度的光照方向产生的影子有什么不同，并小结初，光线照射在物体上，物体挡住了光线产生了影子，让儿童发现光照方向与投影的关系。
　　（三、）跳舞的影子
　　、幼师操作游戏材料表演，儿童观察小鸟飞起来跳舞，但不结实操作过程。
　　、为儿童提供材料：手电、纸、小鸟、固体胶，通过实验操作，启发儿童想办法上小鸟跳舞。
　　、
　　幼师鼓励儿童自己动脑筋想办法解决问题。
　　、儿童讨论：为什么小鸟会飞起来？
　　小结：要让小鸟跳舞，翅膀之间必须有距离，同翅膀的角度折的正反合适有关。
　　（四、）进一步探索影子跳舞的奥秘
　　、提供各种形象，请儿童人选一种材料，想一想这些物体哪些部分便于活动，然后设法让他们动起来。
　　、儿童探索，根据情况指导，如当儿童未能让风车转起来，可启发儿童思考，风车的角度折叠是否合适，手电移动的角度方向是否与风车的活动有关。
　　、儿童讲述方法并交流，引导儿童观察和体验，物体是怎样活动的？
　　小结；当手电移动时，光线的位置发生了变化，这是影子也发生了变化，这样他们就跳起来了。
　　（五、）活动延伸
　　、到户外去寻找各种物体和自己的影
　　子，并玩踩影子的游戏，在欢快的气氛中结束课题。这一环节调动儿童身体各个部分，充分满足儿童好动的个性，是儿童直接通过自己的感觉器官认识和感受影子带来的有趣现象。
　　、引导儿童在日常生活中继续观察光和影子的有趣现象。
　　本次活动通过儿童观察、操作，鼓励儿童自己动脑解决问题，并通过交流讨论是儿童感知，光线位置变化，影子也随之变化的现象，即：光线照射在物体上，物体挡住光线就产生影子，从中获得光和影子的感性经验。