人教版坐井观天教学设计范文

　　1。通过本课教学，使学生懂得坐井观天这个成语的意思。
　　2。掌握本课的生字、词。
　　3。有感情地朗读课文。
　　二、教学重点、难点：
　　1。教学重点：青蛙和小鸟的对话。让学生理解青蛙和小鸟对天有多大这个问题为什么会有不同的看法。
　　2。教学难点：理解坐井观天的意思。
　　三、教具准备：
　　1。有关水井的教学挂图一幅、小鸟图一幅。
　　2。本课课文录音带一盒及注音生字卡。
　　四、教学时间：两课时。
　　五、教学过程：
　　第一课时
　　一、揭示课题
　　1。板书课题：坐井观天
　　2。张挂教学挂图。板书：观。讲解字形、字义。
　　3。解释课题：坐井观天，就是坐在井里看天。
　　4。提出问题：谁坐在井里看天呢？在井里看到的天是什么样子呢？请大家听我读课文。
　　二、范读课文或放录音
　　1。要求学生一边听，一边想上面的两个问题。
　　2。要求学生听准生字的读音。
　　三、指导学生初读课文
　　1。学生自读课文：现在，请同学们自己读一遍课文。读的时候，要注意读准生字的字音，用序号把这一课的几个自然段标出来。
　　2。指名让学生分段朗读课文。
　　四、教学生字、词
　　1。出示注音卡片：观沿答百别弄际抬信
　　2。要求读准字音，认清字形。
　　3。用生字练习组词。五、课堂练习
　　1）。指导书写生字。
　　2）。比一比，再组成词语：
　　井（）观（）沿（）百（）
　　开（）现（）没（）白（）
　　3）。齐读课文。要求读准字音，读得流利。
　　第二课时
　　一、引入课题
　　1。张挂教学挂图，读题。
　　2。上一课，我们初步读了《坐井观天》这篇课文。今天，我们来细读、理解。
　　二、讲读课文
　　1。学习第一自然段。对照挂图，让学生说明青蛙和小鸟各自所处的位置。板书：井沿。讲解生字。井沿：井沿，就是井口的边沿。沿，读第二声，不要读成第四声。
　　2。讲读第二、三自然段。
　　（1）青蛙向小鸟提出了什么问题？（你从哪儿来呀？）
　　（2）小鸟是怎么回答青蛙的？（我从天上来，飞了一百多里）
　　（3）一百多里在这里说明了什么？（一百多里是一段很长的路程，在这里说明小鸟飞了很远，天很大）
　　（4）指导学生分角色朗读第二、三自然段。
　　3。讲读第四、五自然段。
　　（1）朗读第四、五自然段。
　　（2）说大话是什么意思？（大话是指夸张的话）
　　（3）青蛙为什么说小鸟说大话？（因为青蛙认为天只有井口那么大，根本没有一百多里，小鸟不可能飞那么远）板书：井口那么大
　　（4）小鸟是怎么回答青蛙的？（你弄错了。天无边无际，大得很哪！）
　　板书：无边无际
　　（5）无边无际是什么意思？用来形容什么？（无边无际没有边际的意思。在这里用来形容天非常大）
　　（6）指导学生分角色朗读第四、五自然段，注意哪的读音和语气（哪作语气词，读轻声，不读第三声）
　　（7）青蛙和小鸟为了一件什么事争论起来了？（为了天有多大的问题争论起来）
　　4。讲读第六、七自然段。
　　（1）青蛙为什么认为天不过井口那么大？（因为青蛙天天坐在井里，抬头看见的天只有井口那么大）
　　（2）指导朗读我不会弄错的。（自信、肯定、自以为是的语气）
　　（3）小鸟为什么笑了？（小鸟笑青蛙眼光太狭窄，只能看到井口那么大的一小片天，还自以为是，不承认自己的看法有错误）
　　（4）小鸟为什么叫青蛙跳出井口来看一看呢？（因为青蛙跳出井口以后，眼界就会变得开阔，就会看到无边无际的天空，就不会再坚持自己原来的错误看法了）
　　（5）指导朗读你是弄错了。（其中的是字，表示了肯定的、勿容置疑的语气）
　　5。小结：这篇课文是一则寓言，它通过青蛙和小鸟对天的大小的争论，告诉我们一个道理：站得高，才能看得远；看问题，认识事物，站得要高，看得要全面，不然就会像青蛙那样犯了错误还自以为是。坐井观天，就是指青蛙坐在井里看天，把天看得只有井口那么大。以后，人们就用坐井观天这个成语来形容那些目光狭小、见识短浅，而又自以为是的人。
　　三、课堂练习
　　1。指名学生分角色朗读课文。
　　2。填空：
　　青蛙坐在（）看天，看到的天不过（）那么大。小鸟站在（）看天，看到的天（）。
　　3。把课后的字写在田字格里。
　　写字提示：比较下面独体字和合体字的偏旁在形体上有什么不同。