小学三年级点金术教案

　　教学目标
　　1。用已会的方法自主学习生字，会读会认会写。并能通过联系上下文和生活实际、等方法理解心花怒放、贪得无厌、闷闷不乐等重点词语。
　　2。通过阅读，使学生认识到贪得无厌是愚蠢的，是不会得到幸福的。感受国王的感情变化，体会作者有层次地反映人物感情变化的写法。
　　重点难点
　　重点：理解国王的两次说话，找出国王感情变化的词语。
　　难点：联系课文讨论什么是幸福。
　　教学准备
　　课件。
　　课时安排
　　2课时。
　　教学过程
　　一、质疑课题，激发兴趣
　　1教师板书课题，引导学生读课题，问：读了课题你知道了什么。你还想知道什么。
　　2解答什么是点金术，激发学生去探究谁拥有点金术，拥有了点金术后会有什么事发生呢。
　　二、初读课文，自学生字
　　1学生用自己喜欢的方式读课文，了解课文大概内容。
　　2用已掌握的方法学习生字。强调读准字音，记清字形，并会联系上下文和生活实际给生字组词。
　　3教师用听写生字，分析字音、字形的方法帮助学生巩固学到的生字。
　　4回答课前提问：谁拥有了点金术。拥有了点金术后发生了什么事情。初步了解课文内容。
　　三、感情朗读，精读课文
　　1。默读课文第1、2段，你看到了一个什么样的国王。你从哪些地方看出来的。（从学生的回答中提出贪得无厌这个词语，引导学生通过联系上下文或来理解词语。）
　　2。师：为什么说麦得斯是一个贪得无厌的国王。
　　3。师：当这个特别喜欢金子的国王听到神灵的话时，心情怎样。（出示课件麦得斯）（生：心花怒放。教师板书）
　　4。师：什么样的心情可以用这个词语来形容。理解心花怒放的意思。
　　5。师：麦得斯是因为什么而心花怒放呢。（出示课件：是因为。）引导学生说完后读一读这种句式。
　　6指导学生有感情地朗读：我将成为世界上最富有、最幸福的人了。
　　7师：从这句话里，你体会到麦得斯认为幸福是什么。
　　8。师：（课件出示方法）你们是用了上面哪几种方法来理解课文的。（教师归纳总结出理解词语、有感情朗读两种学习方法）
　　9。师：看来孩子们刚才学得很认真，下面请孩子们用老师教给的方法，结合老师给出的自学提示，自学课文第4到8段。
　　课件出示自学提示如下：
　　默读课文第4到8段，用勾出描写国王心情变化的词语。用自己知道的方法理解课文里不懂的词语。
　　小组合作学习，根据国王感情变化的过程填空：
　　（1）麦得斯心花怒放，是因为他将成为世界上最富有最幸福的人。
　　（2）麦得斯，是因为。
　　（3）麦得斯，是因为。
　　（4）麦得斯，是因为。
　　（5）麦得斯，是因为。
　　10。学生汇报学习情况。老师引导学生说出国王心情的变化情况，完成课件出示的填空。并在此过程中引导学生抓重点词语：扫兴、闷闷不乐、饥肠辘辘、痛苦。指导学生联系上下文或生活实际来理解这些词语。并带着理解去有感情地朗读课文。特别指导读好神啊，我这么爱金子是愚蠢的，把金子都拿走，还我的女儿吧！这句话。示范如下：
　　师：他拥有了点金术，可以把碰到的一切都变成金子，他穿的是金子，睡的是金子，看到的也是金子，他得到了金子，但同时，他却失去了像花一样美丽的东西，失去了美味可口的食物，失去了他最喜欢的女儿，他感到幸福了吗。（生答：他感到痛苦了）他痛苦地对神说
　　生：（课件齐读）神啊，我这么喜欢金子是愚蠢的，把金子都拿走，还我的女儿吧！
　　师：（课件）谁能把他痛苦地说中的痛苦换成其他的词语。
　　师：换得都不错，用你们换的词语再读。
　　他难受地对神说。
　　他难过地对神说。
　　他伤心地对神说。
　　师：想听听老师是怎样读的吗。师范读。
　　师：为什么他要说这么喜欢金子是愚蠢的。
　　生：因为他还失去了很多东西
　　师：失去了鲜花，他感到扫兴；失去了牛奶面包，他有一点感到闷闷不乐；失去了女儿，则让他感到了痛苦，他终于对神喊出了：神啊，我这么喜欢金子是愚蠢的，把金子都拿走，还我的女儿吧！
　　11。师：经过亲身的经历，麦得斯现在最想做什么。他做了吗。请孩子们自学书上第9到11段。
　　学生汇报学习情况，课件出示最后一段，引导学生读好这一段。
　　引导学生思考：经历了这些事情，国王的心情从心花怒放到痛苦，他明白了什么。
　　根据学生的回答教师总结：金子可以换取很多东西，但是，也有很多东西是金子换不到的；拥有了金子，不等于就拥有了幸福。麦得斯永远也忘不了这个教训。
　　四、感悟体会，课后延伸
　　1。要求学生根据板书的表现心情变化的词语，用自己的语言复述故事。
　　2学了这篇课文，你最想说点什么呢。
　　师总结：很高兴同学们能从这个童话故事中悟到这么多的东西。其实这篇课文教给我们的不止是这个深刻的道理，课文里还有很多像心花怒放、闷闷不乐一样优美的词语，孩子们能照着样子自己课后去积累几个吗。下课后有兴趣的多收集一些吧！
　　板书：
　　点金术
　　心花怒放很高兴扫兴闷闷不乐痛苦