大班数字组成教学设计

　　教案设计：
　　数的组成是数概念教育内容的一个重要组成部分。本学期大班的孩子们已经学过了7以下的个数的组成，对于数的组成他们已经有了一定的经验。在日常教学中发现，平时执教这样的活动所运用的教育过程与手段都注重记忆与训练，对于在选材后思考：如何增强活动的趣味性，运用操作和游戏覆盖传统的记忆和训练。新《纲要》中关于数学领域的目标定义为能从生活和游戏中感受实物的数量关系并体验到数学的重要和有趣。找了在数学教学中有丰富经验的老教师讨教，他们给我的建议是：不要花哨要使用；不要枯燥要趣味。细细研读他们给我的建议，回忆着以前听过的优秀数学活动，觉得很有道理，对于我在设计教案时也时刻遵循着这个原则。
　　活动目标：
　　1、学习8的组成，知道8的组成有7种不同的分法，学习按序分合。
　　2、引导幼儿观察两个部分数之间的互补关系。
　　3、启发幼儿运用呼唤的方式省略相关的几组分合式。
　　重点：学习8的组成
　　难点：引导幼儿观察两个部分数之间的互补关系
　　活动过程：
　　一、集体活动
　　复习7的组成碰球
　　今天我们来碰球，我的球和你们的球合起来是7。
　　二、小组活动，学习8的组成
　　A、第一、二组，给圆点涂色。
　　数一数，每个格子里的圆点有几个？（8个）
　　将8个圆点分成两份，请你分一分8个圆点有几种分法，用油画棒给圆点涂色。
　　B、第三、四组，分雪花片记录。
　　C、印点子做记录。
　　三、活动评价
　　1、复习8的组成
　　我们一起来看一看这些活动完成的对不对。先看看两组数合起来是不是8？每一组的分合有没有重复？8分成两分有几种分法？你们看哪一种分合式是有序的？
　　2、引导幼儿观察两个部分数之间的互补关系。
　　请小朋友看看左边的数，下面一个总比上面一个数怎么样？左边的变成2多了1个，多的这个1是从哪里来的呢？（右边的6比7少1，左边多的那个数是右边少的那个数）
　　请大家把分合式读一遍，以后我们都要有序的分合和记录。
　　一、本节课的成功之处
　　1、充分体现数学是数学活动的教学这一理念。
　　本节课我从学生的生活经验和已有知识出发，结合本校学生的生活实际和年龄特点，以谈话形式进入情境教学，引导幼儿开展看一看、说一说、摆一摆、填一填、猜一猜等生动有趣的活动，培养学前儿童主动参与教学的能力，同时把你的火车几点开的活动展示在学生面前，小朋友们喜形于色，跃跃欲试，迫不及待地要参加，从而提高了学习效率，培养了学生良好的学习习惯和组织纪律性。
　　2、创设情境，激发学习兴趣。
　　要激发幼儿对数学的兴趣，就要让数学教学充满魅力，就要求教师组织富有成效的教学活动，为学幼儿创设积极思维的情景，这样能使教学过程对学生始终有一种吸引力，这样的课堂也才生动又味。从小朋友们在课堂上兴趣盎然、积极投入的表现看出，他们是这么喜欢这样的课堂。为此我在课一开始就设计了学校种植园的水果蔬菜成熟了，小兔子请我们去帮它把这些水果蔬菜送到两个饭店，你如何分这样一个有趣、又具有挑战性的情景，调动了他们强烈的学习兴趣。
　　3、以活动为动力，引导幼儿动手操作、自主探究。
　　动手操作、自主探究是幼儿直接获取经验知识的最好的途径，它可以启发幼儿积极参与思考，激发对数学的兴趣与探索欲望。在教学这一节课时，我让学生上黑板把8个图贴分成两份，学生逐个上黑板分，找一找一共有几种分法。通过自主操作，使学生亲身经历知识形成的过程，体验学习的快乐，同时能力也得到提高。
　　二、不足之处。
　　1、在说一说这一环节上，教师要重视关注全体学生，不要把自己的想法强加给学生，要让学生自己发挥。对于学前儿童来说，他们的还没有足够的自控能力，这就需要要教师的引导，从而开展有效的教学活动。
　　2、再做课本练习时，应范例一题做一题，因为学生年龄小，领悟能力还比较弱。
　　3、在今后的教学中，多培养学生的动手操作能力和语言表达能力。