走进法律教案

　　一、本课教学设计意图：
　　1、知识目标：知道社会生活离不开规则，法律是一种特殊的行为规则。
　　2、能力目标：逐步形成按照社会要求规范约束自己活动的能力。逐步形成明辨是非，辨别善恶的能力。
　　3、情感、态度和价值观目标：树立尊重规则、尊重法律的观念，做知法、守法的小公民。
　　二、教学重点、难点：
　　1、重点：生活离不开规则；法律是特殊的行为规范。
　　2、难点：生活离不开规则
　　三、教学方法：互动式、讨论法、探究法
　　四、教学手段：多媒体教学
　　五、教学准备：
　　1、教师准备：根据课标内容精选与我的生活密切相联系的规则、规矩，制作课件。
　　2、学生准备：看教材、预习课本内容。
　　六、本课安排的依据：
　　1、学生面临的问题：一是针对同学们对规矩法律的认识和态度上的偏差，有模糊认识，只看到规矩和法律约束自己的一面，不能认识规矩和法律也是正常秩序和自由的必要条件。二是，青少年学生情绪容易波动，做事易冲动的特点。
　　2、解读课程的依据：
　　成长中的我中学法用法部分：知道法律是由国家制定并靠国家强制力保障实施的一种特殊行为规范。我与他人的关系中的权利和义务部分，学会懂得规矩、规则，自觉约束自己。
　　七、教学过程：
　　（一）导入新课：
　　1、问题调查导入：（设置六个问题）
　　去别人家做客，你知道有哪些规矩吗？
　　你不管什么情况都能按秩序就餐吗？
　　上学时你遇到红灯时会自觉停下来等待吗？
　　假如你买到假冒伪劣商品时怎样处理？
　　平时你能自觉地对自已的一些不良行为进行反省吗？
　　你会有意识地看一些有修身养性的书吗？
　　来引出：
　　一、我们身边的规则
　　1、什么是规则
　　人们说话、做事所依据的标准。
　　2、规则的作用：
　　出示材料：1823年，在英格兰一所大学的一场足球比赛中，一位队员突然做出了一个惊人的动作：他跳起来用手接住队友的传球，直奔对方球门，把球扔了进去。双方对这个进球是否有效争执不下，因为当时没有规则可依。后来，为了防止出现类似的问题，英国足协制定了不许用手触球和持球跑动的足球规则，并成为全世界通用的规则，一直延续至今。
　　议一议：
　　1、为什么会制定不许用手触球和持球跑动的规则。
　　2、假如没有裁判执法，赛场上会出现什么场面？假如裁判执法不公正，会出现什么结果？
　　公开规则公平
　　现场比赛
　　看谁了解的规则多：
　　全班分六个大组：每个组说一个方面，从衣、食、住、行、学习、文体娱乐等几个方面进行对抗赛。
　　请两个同学对各组发言进行讲评，然后老师小结
　　3、规则的分类；
　　纪律、规章。（有纪律处罚做保障，在一定范围内适用）
　　道德。（靠舆论、习惯和信念的力量，力求人们遵守。）
　　法律。（由国家制定或认可，靠国家强制力保障实施，对全体社会成员都具有普遍约束力。）
　　轻松一下：猜一猜，下面这些交通标志代表什么意思？
　　小结：小到一个小家庭有严格的家教，一个学校有良好的管理秩序，大到一个国家国泰民安、社会安定这些都离不开人们遵守一定的规则，所以生活离不开规则。
　　现代社会中，没有法律是难以想象的。我国法律作为人民意志和利益的体现，它通过规定权利和义务，规范全体社会成员的行为。
　　二、生活离不开法律。
　　1、什么是法律？
　　法律是由国家制定或认可，靠国家强制力保障实施，对全体社会成员具有普
　　遍约束力的社会规范的总称。
　　2、法律的特征：
　　国家制定或认可具有强制性具有普遍约束力
　　让同学们看几幅漫画（课件）
　　声控老师体罚学生、受罚学生不敢上课
　　明孝陵免费开放，游客践踏世界遗产
　　请用自己所了解的法律知识来解释以上行为：然后让同学们在日常生活的方方面面说说如何遵守法律。
　　图片一：家庭生活方面
　　图片二：学校生活方面
　　图片三：社会生活方面
　　让同学看教材89页，当自已的合法权益受到侵害时如何维护。
　　3、法律的作用：
　　法律具有保护作用。日常生活离不开法律，法律是我们生活的卫士国家治理离不开法律，法律是国家生活的保障。
　　总结