unit5firstaid 第一部分 教学设计说明 aboutthetopicandthestructures 单元话题和结构 本单元的话题是firstaid急救，学习各种情形下的急救常识；单元句法项目是省略。 教学设计在单元课时划分上与课本保持一致，即阅读课、知识课、运用课三课时三课型划分。但在实际教学过程中，我们建议教师依据学生基础、教学条件、学校安排的因素，对课本、对教学设计重新划分课时、裁剪、拼接使用我们提供的材料，以便物尽所用，达到最佳教学效果。教师也可以参照我们提出的实际教学过程课时划分建议进行教学。 period1 reading 阅读课 warmingup部分教师可以选择warmingupbydescribing，warmingupbydiscussing或者warmingupbytalkingaboutfirstaidsituations形式激发背景知识、为其后的阅读作好词语、结构和心理的准备。 教师可补充：急救电话：火警台119，报警台110，医疗急救台120，邻居电话号码，辖区内派出所的电话号码，附近医院的电话号码，熟悉的医生的电话号码。 prereading学生看图回答家庭急救方面的问题，如煤气泄露急救：首先关闭液化器的总阀门，然后打开窗户和门，让空气流通，此其间禁止任何烟火，迅速打电话给相关部门，请求排除液化器的故障。reading是篇说明文，简要说明了生活中常见的烧伤及急救现象，引导学生从形式和内容两方面阅读文本，提高对说明文文体的认识，同时了解急救常识：小面积的i、ii度烧伤，可用清洁的冷水浸泡或用自来水冲洗30分钟至1小时，冲洗后创面涂烧伤膏或消炎药膏。如皮肤已破，不要随便冲洗，应去医院包扎。面积较大的烧伤，在现场进行简单的急救处理后应尽快送医院治疗。 period2 learningaboutlanguage 知识课 learningaboutlanguage第一部分是词法训练，强化学生对本单元重点词汇、短语的掌握和实用；第二部分是句法训练，进一步强化学生对英语省略现象的理解和运用。 period3 usinglanguage 运用课 usinglanguage重点是阅读英雄少年受到表彰，拓展对急救的认识；听、说、写部分依然围绕急救展开。口语、书面语部分设计了一个看图说、写急救的情景。 实际教学过程课时划分建议 period1 将warmingup、prereading、reading和comprehending整合在一起上一节阅读课。 period2 将learningaboutlanguage和workbook中的usingwordsandexpressions、usingstructures整合在一起上一节语言知识课。 period3 将usinglanguage设计为一节包括听说读写单项技能或组合技能训练的综合技能课（一）。 period4 将workbook的readingandlistening和talking整合在一起上一节听说课。 period5 将workbook的listeningtask、readingandwritingtask和speakingtask整合为一节综合技能课（二）。 第二部分 教学资源说明 section1 background 背景 围绕单元话题急救我们提供了若干实用性背景材料。这些材料既可以作为教师教学参考材料为教师所用，也可以直接或改写、重组后作为课堂内外的拓展性阅读材料呈现给学生。 section2 explanation 解析 重点针对阅读课型中的课文难句，我们提供了详尽的，就句论句的解析和翻译，并且以解析的焦点话题为线索，进行了一定的归纳、辨析和总结，以帮助教师更好地实施语言形式的教学。 section3 vocabulary 词汇 按照课本单元词汇表顺序，我们重点提供动词、短语搭配的讲解。所提供的例句，经典、地道、实用、易懂，完全可以直接用于教学。 第三部分 教学测评说明 围绕单元词法、句法项目，我们提供了长短不一的单元教学测评，并备有参考答案供教师使用。有些测评题目直接源于历年高考试卷，更具有说服力和实用性。 part1teachingdesign 第一部分教学设计 period1asamplelessonplanforreading （firstaidforburns） introduction inthisperiod，afterthewarmingup，studentswillfirstbeguidedtoreadfirstaidforburnsbymeansofreadingaloudtotherecording，readingandunderlining，readingtoidentifythemainideaofthetext，readingandtransferringinformation，readingandunderstandingdifficultwords，readingtodecideonthetypeofwritingandsummaryoftheideaandmakingadiagramofthetextfirstaidforburns。toendtheperiodstudentswillbeansweringthequestions。 threewarmingupdesignsarepresentedinthisbookforteachers’reference。computerandoverheadprojectormaybeusedtoaidtheteachingandlearning。objectives tohelpstudentslearntogiveinstructions tohelpstudentslearntoreadanexpositionaboutfirstaid tohelpstudentsbetterunderstandsavinglife tohelpstudentslearnusesomeimportantwordsandexpressions tohelpstudentsidentifyexamplesofellipsisinthetext focus words aid，burn，poison，iron，swell，damage，squeeze，present expressions fallill，squeezeout，inplace，anumberof patterns thirddegreeburnsareblackandwhiteandcharred。 takeclothingofftheburnsareaunlessitisstucktotheburn。coolburnsimmediatelywithcoolbutnoticywater。donotrub，asthismaybreakanyblistersandthewoundmaygetinfected。itwasjohn’squickactionandknowledgeoffirstaidthatsavedmsslade’slife。aknowledgeoffirstaidcanmakearealdifference。 aids multimediafacilities，taperecorder，photos，diagrams1。warmingup warmingupbydescribing goodmorning，class。todaywearegoingtoreadaboutfirstaidforburns。thenwhat’sfirstaidisandwhyisitimportant？ keysforreference： firstaidisthefirstkindofhelpgiventosomeonewhosuddenlyfallsillorgetsinjuredbeforeadoctorcanbefound。oftentheillnessorinjuryisnotserious，butthereareothertimeswhengivingfirstaidquicklywillsaveone’slife。 nowturntopage33，lookatthepictures。whathashappenedineachpicture？ keysforreference： 1asnakehasbittenhimonhisleg。 2shehascutherarmwithsomebrokenglassandisbleedingbadly。 3hehasbadlysprainedhisankle。 4sheischokingonapieceoffood。 5shehasbrokenherarm。 6hehasableedingnoseanosebleed。 warmingupbydiscussing hi，everyone。haveyoubeeninanyoftheemergencysituations？didyouorsomeoneelsegivehelpthen？ifso，whatkindofhelp？whenyouareinvolvedintheemergencysituations，whatkindoffirstaidshouldyouneedorgive？thinkitover，andthengiveusyouranswers。 keys：ifthebiteorscratchwoundisbleeding，applypressuretotheareawithacleanbandageortoweluntilthebleedingstops。ifavailable，usecleanlatexorrubberglovestoprotectyourselffromexposuretoblood。 warmingupbytalkingaboutfirstaidsituations medicalemergenciesdontoccureveryday。butwhentheydo，informationcanhelpyoudealwiththesesituations。theninwhatsituationsdoweneedtoofferorreceivefirstaid？animalbites，burns，chemicalburns，chemicalsplashintheeye，chestpain，choking（窒息），cutsandscrapes（擦伤），dislocation（脱臼），electricalburns，electricalshock，fainting（昏晕，），foreign（异质的）objectintheear，intheeye，inthenoseetc。foreignobjectinhaled（吸入），foreignobjectswallowed，headpain，heartattack，heatstroke（中暑），motionsickness，nosebleeds，poisoning（中毒），severebleeding，snakebites 2。prereadingbylookingandsaying workinpairs。lookatthepictureonpage33，atthebottomofrightcorner，andtelluswhathashappenedinthepicture。whatsortofinjurieswillthechildhave？whatfirstaidtreatmentwouldyougiveinthissituation？ keysforreference： thechildhaspulledboilingwaterontoherself。shewillhavebadburns。 3。reading readingaloudtotherecordingnowpleaselistenandreadaloudtotherecordingofthetextfirstaidforburns。payattentiontothepronunciationofeachwordandthepauseswithineachsentence。iwillplaythetapetwiceandyoushallreadaloudtwice，too。 readingandunderlining nextyouaretoreadandunderlinealltheusefulexpressionsorcollocationsinthepassage。copythemintoyournotebookandwriteashortpassage，makinguseofthemafterclassashomework。 collocationsfromfirstaidforburns threelayersofskin，protectagainst，thesun’sharmfulrays，getburned，thetreatmentofburns，causesofburns，hotliquids，firstdegreeburns，thetoplayer，mildsunburn，bytouchingahotpan，takeafewweekstoheal，thirddegreeburns，undertheskin，electricshocks，burningclothes，severeinjuries，gettoahospital，characteristicsofburns，aroundedgeofinjuredarea，firstaidtreatment，takeclothingofftheburnedarea，stickto，theburningprocess，squeezeout，breakblisters，getinfected，inplace，causeinfection，ifpossible readingtoidentifythemainideaofthetext readthetitleofthetextandtheheadingswithinit。telluswhatthemainideaofthetextisandhowtheinformationisorganized。 keys：itisaboutfirstaidforburnsandtheinformationisorganizedaccordingtocauses，types，characteristicsandfirstaidtreatmentforburns。 readingandtransferringinformation readthetextagaintoanswerthequestions。 a。howistheinformationorganizedwithintheheadingsoftypesofburnsandcharacteristicsofburns？ b。whyistheinformationnumberedundertheheadingoffistaidtreatment？ readingandunderstandingdifficultwords readthetextwithapartnerandunderlineanywordsyouarenotsureabout。tryyourbesttoguessthemeaningofthesewords。ifnoonecangivethecorrectmeaning，youcanlookupthedictionary。 readingtodecideonthetypeofwritingandsummaryoftheidea typeofwriting thisisaquickreferencewriting。 mainideaofthepassage itisaboutfirstaidforburnsandtheinformationisorganizedaccordingtocauses，types，characteristicsandfirstaidtreatmentforburns。 firstaid：animportantstepinthetreatmentofburns part1 causesofburns：hotliquids，steam，fire，radiation，thesun，electricity，chemicals part2 typesofburns：firstdegreeburns，seconddegreeburns，thirddegreeburns part3 characteristicsofburns：firstdegreeburns，seconddegreeburns，thirddegreeburns part4 firstaidtreatment part5 keyforreference： a。theinformationisorganizedaccordingtothetypesofburns： firstdegree，seconddegreeandthirddegreeburns。 b。thenumbersindicatethestepsyoushouldtaketotreataburn，intheorderthattheyshouldhappen。 8。closingdownbytakingaquiz fillintheblankwithonewordtocompletethesummaryofthetext。 firstaidsforfirstdegreeburns removethechildfromthe1source。removeclothingfromthe2areaimmediately。runcool（notcold）water3theburnedarea（ifwaterisntavailable，any4，drinkablefluidcanbeused）or5aclean，coldcompressontheburnforapproximately365minutes（donotuseice，as7maycausetheburntotakelongertoheal）。do8applybutter，grease，powder，oranyother9totheburn，astheseincreasetherisk10infection。iftheburnedareais11，looselycoveritwithasterilegauzepad12bandage。giveyourchildacetaminophen13ibuprofenforpain。iftheareaaffectedis14（thesizeofaquarterorsmaller），keepthearea15andcontinuetousecoolcompresses16aloosedressingoverthenext24hours。17canalsoapplyantibioticcreamtwotothree18aday，althoughthisisntabsolutelynecessary。（keys：1heat2burned3over4cold5hold6to7it8not9remedies10of11small12or13or14small15clean16and17you18times） workoutthewordandstructurequestions。 1。trytoputthefireassoonaspossible。a：awayb：upc：offd：down2。loosenallthetightclothingandclothingonorneartheburntarea。a：getb：takec：carryd：remove3。avoidpollutionofburnwoundandtheburnedpersonincomfortdressinghimincleanlaundrysheets。a：remainb：stayc：askd：keep4。puticepackorclothsoakedinicewaterontotheburnedpartandthemoften。a：changeb：doc：attendd：make5。itisnotrighttotheburnifitisathirddegreeburn。a：brushb：washc：dryd：blow（keys：cddab） answerthequestions。whyshouldyouputcoldwateronaburn？ becausethecoldwaterstopstheburningprocess，stopsthepainandreducestheswelling。 whydoesn’tathirddegreeburnhurt？ becauseinathirddegreeburnthenerveshavebeendamages。iftherearenonerves，thereisnopain。 whydoyouthinkclothesandjewelrynearburnsshouldberemoved？ becausebacteriafromtheclothesandjewelrycouldinfecttheburns。 ifsomeonehasathirddegreeburn，whymightyouseetissue？ becauseallthelayersoftheskinhavebeenburntshowingthetissueunderneath。
教师听课要三问秋天的怀念的教案方程公倍数和公因数复习教案与反思用字母表示数的教学设计范文面积和周长数学教案心急如焚的造句关于班干部设置及职责的意见等腰三角形说课稿语文教学及班主任工作反思范文岭南版小学美术二年级下册美妙多变的线条幼儿园小班安全教育活动安全用电教案家的教学反思范文