一二三木头人游戏活动教案

　　小班音乐活动《一二三木头人》是一首幽默有趣的歌曲，从《一二三木头人》的幼儿教案中我们还可以学习到什么呢？下面是小编为大家整理的幼儿小班《一二三木头人》的教案设计，希望对你们有帮助。《一二三木头人》教案设计一
　　活动目标
　　1、熟悉歌曲旋律，学习随音乐快慢变化演唱歌曲。
　　2、能在歌曲最后一句句尾处表现木头人的不同动作造型。
　　3、体验木头人的风趣与幽默，享受活动所带来的快乐。
　　活动过程
　　1。复习韵律活动红绿灯
　　教师：今天老师要带你们到音乐王国去玩，路上我们要注意交通安全，红灯停绿灯行。
　　2。学唱歌曲。
　　（1）教师范唱，熟悉旋律，初步理解歌词。
　　教师：音乐王国到了，我们找个地方坐下来吧。你们看木头人来了，他们在做什么呢？你们来听一听。
　　刚才你们听到歌曲里都唱了些什么呢？
　　（2）幼儿学唱
　　（3）随音乐快慢变化演唱，幼儿熟练掌握歌词和旋律
　　刚才我们已经会唱木头人的歌了，这次木头人要和你们玩个游戏，注意听这次唱得和刚才有什么不一样？（教师不断加快演唱速度）
　　幼儿学习随音乐快慢变化演唱歌曲。
　　3。学习音乐游戏
　　（1）在教师语言引导下，集体创编木头人不同的动作造型。
　　现在你们都是木头人，老师说123变的时候，每个人都要摆一个造型不动，看谁最像木头人。
　　（2）观看课件，讲解游戏规则
　　木头人先干什么？敲木鱼的时候木头人动没动？
　　（3）幼儿随教师清唱，用手指在自己腿上点拍木头人走的节奏。
　　（4）幼儿跟着琴声，再次练习。
　　（5）幼儿四散随乐玩游戏，并在教师鼓励下，寻找空间进行活动。
　　木头人准备出发了，注意了这次我们会边走边唱，看谁会找空地方。
　　（6）幼儿边看课件边根据音乐快慢变化，完整游戏。
　　我们来和动画里的木头人一起来玩一玩，这次更难一点，音乐会越来越怎么样呢？你们来边听边做。《一二三木头人》教案设计二
　　【预定目标】
　　1。倾听音乐，感受乐曲中的停顿。
　　2。运用已有的木头人游戏经验，创编出不同的动作造型。
　　3。愿意参与音乐游戏，享受游戏带来的快乐。
　　【活动准备】
　　前期准备：熟练掌握木头人游戏规则
　　物品准备：音乐《123木头人》、小鼓
　　【教学程序】
　　一、游戏导入，激发兴趣
　　指导语：今天我请来了一位好朋友，这是谁？对啦，它要和小朋友们玩游戏。请小朋友们跟着鼓声节奏拍手、走路。
　　提问：鼓声停下来，我们可以怎么做？
　　指导：引导幼儿跟着鼓声节奏拍手、走路，当鼓声停的时候全身定住。初步感受停顿。
　　小结：你们太厉害啦！简直是金耳朵，鼓声停的时候都能保持不动。
　　二、感受音乐，体验快乐
　　1。初次感知，手指律动
　　指导语：这回我要难一下你们，这里有一段带停顿的音乐游戏，叫做123木头人，听到音乐请随着节奏用小手在身体上走动，当听到说木头人时，我们就来做个特别的造型。
　　指导：引导幼儿随音乐用手在身体上玩游戏，当听到木头人时，鼓励幼儿停下来做动作。每停顿一次，老师需用最简短的语言表达和别人不一样的手部造型。
　　小结：我发现每次说木头人时，小朋友们都能迅速停下来，更重要的是会摆出和别人不一样的手部造型。
　　2。二次感知，自由造型
　　指导语：这对于你们太简单了，我要来个更难的，请所有人站起来随着音乐自由走动，当听到木头人时，马上变出和别人不一样的身体造型。
　　提问：我们可以用身体的哪些部位做造型？（。。。。。。）怎么做？谁有不一样的想法？
　　指导：鼓励幼儿大胆想象和表达，用身体的不同部位造型。
　　指导语：现在让我们跟着音乐挑战一下吧！看看谁的造型和别人不一样。
　　指导：老师在每次停顿处要及时发现有创意的造型，时实点评，引导众幼儿模仿。
　　3。三次感知，两人合作
　　指导语：这回来个最难的，刚刚小朋友们都用了自己身体的各种部位做造型，现在加大难度，两人合作一起造型。敢不敢挑战？给大家1分钟时间和旁边的人商量可以怎么造型。（1分后）哪两位想到台前展示自己设计的造型？
　　指导：请12组幼儿示范。
　　提问：除了可以站着造型，还可以怎么造型？
　　指导语：让我们一起来试试吧！
　　小结：你们的表现真是出乎我的意料，让我大吃一惊，你们的造型有高有低，还努力和别人不一样！祝贺你们，挑战成功！
　　三、多人参与，提升经验
　　指导语：老师遇到了难题，两个人可以合作造型，三个人或者更多人也可以吗？我看到客人老师也很想和大家一起玩，我们一起去邀请他们吧！
　　提问：可以怎么说？（可以和我一起玩吗？你愿意和我。。。。。。。）
　　指导：鼓励幼儿主动邀请客人玩游戏。
　　小结：玩得开心吗？我把这首音乐发给你们的爸爸妈妈，今天由你们当小老师，回家教爸爸妈妈玩这个游戏，看看谁的造型最特别！请小朋友一起向客人老师说再见！《一二三木头人》教案设计三
　　教学目标
　　1、通过让学生在游戏中学着听口令，提高自控能力。
　　2、培养学生的快速反应能力和肌肉控制能力。
　　3、培养学生对体育活动的兴趣，初步培养学生的竞争意识。
　　教学重难点
　　1、重点：培养学生的快速反应能力和肌肉控制能力。
　　2、难点：体验游戏的快乐，学会游戏的规则。
　　教学过程
　　（一）游戏引入
　　1、我们小朋友很喜欢照相，对吗？
　　2、在照相的时候我们要怎么样呢？（尽量保持最好的造型，站在原地不动）
　　3、等一下我就要请小朋友来和我一起来玩这个照相的游戏，好吗？
　　（二）游戏体验
　　1、教师讲解游戏规则
　　（1）请拍照的人叫口令：一二三，木头人
　　（2）口令完毕，不许说话不许动，不许走路不许笑，立即保持静止状态，无论本来是什么姿势，都必须保持不动。
　　情景一：如果有一人先忍不住说话，或者笑，或者行动，则这个人是这一轮的游戏失败者。这个人必须上去和拍照人手牵手（各自牵着绳子的一端），然后再开始下一轮木头人游戏，直到有一个勇士上去把绳子砍断，拍照人反身抓木头人，已被抓木头人恢复自由身，跟着队友一起跑向安全地带。
　　情景二：如果没有被抓到的失败者，那么任意一名木头人上前拍到拍照者的肩膀，则拍照人必须转身去抓木头人，被抓到者成为新一轮游戏的拍照人，若没有人被抓到，拍照人不变，进行再一轮的游戏。
　　2、学生分组（分成两大组），各自玩游戏，教师巡视指导。
　　（三）讨论交流
　　1、请获胜的同学说一说游戏时自己注意了什么？
　　2、请失败的同学说一说失败的原因是什么？
　　（四）游戏总结
　　同学们你们今天学到了些什么？
　　1、坚持。在游戏中，每个人必须学会坚持。在别人没有动之前的最好选择就是不动。这里的不动就好比我们的成功，只要你多坚持会不动你就成功了。学会坚持，让我们与成功不仅仅是面对面，而是让成功与我们融为一体。
　　2、学会令行禁止。在游戏中，当口令喊完之后，大家必须静止，这就是命令的作用。学会令行禁止，这个游戏的另一心理学意义。俗话说一切行动听指挥，当命令下达之后，自己的一切都必须以命令为重。
　　3、自控和被控制。游戏的最后一层深意就是自控和被控制。在游戏中，想让自己不动就必须自我控制。被控制是为了更好的自我控制，一个人从小到大，首先学会的是被控制其次才是自我的控制，所以在游戏中学会被控制和自我控制同等重要。