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七年级下册安塞腰鼓的教学设计

  【教学思想】
  安塞腰鼓是产生于北方黄土高原的一种民间艺术,充满原始和浓郁的气息,生活在现代都市的青少年,大都对其缺乏形象的直接的感受。因此,采用多媒体教学,效果会好些。
  这篇文章气势恢宏,每个词语都简洁有力,每个句子都铿锵激越,对于这样的文章,一要指导学生多诵读,从朗读中体味它的气势,感受其中的生命律动;二是品味语言,理解语言中包孕的情感的深意。
  【教学目标】
  1有感情地朗读课文,学会抓住重点句子赏析
  2体会文章对人的旺盛的生命力的赞颂,对中华民族的旺盛的生命力的赞颂
  【教学重点、难点】
  重点:有感情的朗读课文
  难点:引导学生深入领会作者所歌颂的生命的力量
  【教学方法】
  多媒体教学
  【教具】
  多媒体课件
  【课时安排】
  一课时
  【教学内容和步骤】
  一创设情境,导入新课
  通过播放多媒体片断黄土风情,给学生以形象的感受,并调动沉重的情绪。
  导语:安塞位于黄土高原上,延安以北。厚重的土地,简朴的窑洞,咆哮的黄河,养育了朴实豪放的陕北人。安塞有腰鼓之乡的美誉,安塞腰鼓被称为中华第一鼓。瞧,一群茂腾腾的后生打着富有节奏的鼓点,迈着富有特色的舞步向我们走来了。同学看后有什么感受?这酣畅淋漓、富有动感的艺术,如何用无声无色的文字把它写的有声有色有气势,今天,我们共同来学习陕北作家刘成章写的《安塞腰鼓》,看他用怎样的妙笔,将这一民间艺术的奇葩展现出来的,让我们去欣赏、去感悟。
  二整体感知
  听录音范读,学生感受文章的感情基调,并思考,作者四叹好一个安塞腰鼓,各好在哪儿?
  屏幕显示板书:
  亢奋容不得羁绊
  好沉重严峻的思索力
  震撼释放出能量
  颤栗浓烈的享受
  三朗读训练
  教师指导:第一部分是鼓声响起之前,用中速,也不乏力量。中间部分是鼓声响起来,语调就应该激越、高昂。鼓声落,要读出悠远寂静、若有所思的情绪,语速稍慢。
  学生分组自己朗读,体验作品的情感、气势,然后推荐代表,比赛朗读。朗读内容为中间部分,将其分成五小节,第5第13段,14段17段,18段22段,23段24段,这四部分由各组代表朗读,25段27段由全班同学集体朗读。(在朗读的同时,播放多媒体片段腰鼓英姿,以鼓声伴读,创设情境,加强学生对生命律动的感受,进而品味语言,理解语言中包含的对人的旺盛的生命力的赞美之情。同时,用比赛的形式来培养他们的参与意识,让他们成为课堂的主角。)

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