走迷宫的课文教案

　　走迷宫
　　教学目标：
　　知识与技能：能大胆想像与创造，注意设计与功用的关系，运用多种造型方法表现出一个平面的或立体的迷宫。收集有关迷宫的资料，了解它的文化和历史以及造型特点。
　　过程与方法：收集多种材料，掌握不同材料和工具的使用方法。
　　情感、态度与价值观：养成有序地制作的习惯，培养学生的合作精神。
　　教学重、难点：养成有序地制作的习惯，运用多种造型方法表现出一个平面的或立体的迷宫。
　　课型：绘画、制作
　　教学准备：绘画、制作的相关工具
　　教学时数：2课时
　　教学步骤：
　　第一课时
　　教学内容：走迷宫（活动一）
　　教学目标：
　　知识与技能：能大胆想像与创造，注意设计与功用的关系，表现出一个平面的迷宫。
　　过程与方法：收集有关迷宫的资料，了解它的文化和历史以及造型特点。
　　情感、态度与价值观：养成大胆想像的习惯。
　　教学重、难点：表现出一个平面的迷宫。
　　课型：绘画
　　教学准备：绘画工具（一张画纸、铅笔、油画棒或彩笔）
　　教学过程：
　　一、体验迷宫的玩法
　　1教师在一分钟之内试玩迷宫图，请学生监督计时，每隔lO秒报时一次。
　　2学生试玩迷宫游戏：全体学生同时打开封好的信封，拿出迷宫格局图，同桌合作一起走迷宫。
　　3请走得最快的同桌上来演示走法。
　　二、了解迷宫的相关知识
　　1迷宫的含义：这是对结构复杂、道路难辨，进去后不容易找到出口的建筑物的总称。
　　2介绍传说中最古老的迷宫建筑：米诺斯王宫。
　　3后来有人仿照这种迷宫建筑创造了平面的迷宫图，就形成了走迷宫的游戏。
　　三、分解迷宫图的设计方法
　　1提问：大家想不想自己设计一个迷宫图呢？
　　2比较老师和同学各自玩的迷宫图，说说你更喜欢哪种形式的图。
　　3迷宫图的构成：通过五张不同迷宫图片的对比分析，了解好的迷宫图需要有：起点与终点；复杂的路径（通路、岔路、死路）；障碍物、相关背景；主题。
　　4学生讨论设计迷宫图：
　　（1）构思主题，启发学生想像能形成一定路线、与空间位移相联系的内容作为主题，如：蚂蚁找家。
　　（2）用铅笔勾画路径单线，暂定为迷宫的唯一通道。
　　（3）在单线的基础上再添画一些迷惑视线的岔路。注意道路的曲折。
　　（4）将所有单线修改为双线。
　　（5）在岔道上确定障碍物的位置，使之成为死路，并检查路线的确定是否合理。
　　（6）添画相关景物、障碍物和背景，使画面具有一定意境和情趣。
　　（7）给画面上色，注意路径的颜色与背景要有对比。
　　5观看两张迷宫，谈谈这些迷宫的独特之处。
　　（1）道路迂回曲折，让人迷惑。
　　（2）配有有趣的图形、景物。如：秋千、索道。
　　四、创作平面迷宫图
　　学生作业：设计一个有意境、有趣味的迷宫图，和同学一起玩一玩。
　　五、评析作品拓展知识
　　1谈谈自己设计的迷宫，参与作品的自评、互评。
　　2欣赏德国的大型向日葵迷宫，体会艺术与生活的关系。
　　第2课时
　　教学内容：走迷宫（活动二）
　　教学目标：
　　知识与技能：能大胆想像与创造，注意设计与功用的关系，运用多种造型方法表现出立体的迷宫。
　　过程与方法：收集多种材料，掌握不同材料和工具的使用方法。
　　情感、态度与价值观：养成有序地制作的习惯，培养学生的合作精神。
　　教学重、难点：养成有序地制作的习惯，运用多种造型方法表现出立体的迷宫。
　　课型：制作
　　教学准备：制作的相关工具及材料（剪刀、粘胶、泡沫塑料盒、硬卡纸等）
　　教学过程：
　　一、现场组装迷宫
　　1游戏：组装立体迷宫。
　　（1）展示材料：厚包装箱纸板条若干（上绘有图形、设有可开关的门洞）、大厚包装箱纸板（上绘有路线，贴有双面胶）、活动插卡若干（解释插卡的作用）。
　　（2）按路径要求将纸板组装。
　　2学生玩这个立体迷宫游戏。
　　3板书课题：走迷宫一制作立体迷宫
　　二、展示其他迷宫：欣赏其他材质的迷宫（吸管和泡沫塑料制作）。
　　三、提出制作问题
　　1提问：你在制作立体迷宫时会考虑些什么问题？
　　2小结归纳：
　　（1）要设计立体迷宫的哪些部分，即它的构成。
　　（2）除了书上提供的材料，还有哪些材料可以用来做迷宫？
　　（3）技术性问题，如粘合、涂绘、插接等。
　　四、了解立体迷宫的制作奥秘
　　1寻找立体迷宫的构造：
　　（1）底板（平面的、非平面的）；
　　（2）起点与终点；
　　（3）路线；
　　（4）障碍物。
　　2讨论：如何制作一个可以变换路径的立体迷宫？
　　3小结：根据障碍物（如插卡）的移动、连接物的移动，可变换立体迷宫的路径。
　　4讨论生活中还有什么材料可以做立体迷宫。
　　五、合作制作立体迷宫
　　1通过看录像了解如何用合作的方式来制作立体迷宫。内容：
　　（1）组长组织讨论设计题材。
　　（2）讨论、设计路线的分布和表现方法。
　　（3）讨论、设计障碍物的位置与表现方法。
　　（4）讨论、设计景物。
　　（5）组员按分配的任务各自行动。
　　（6）组装配件。
　　（7）测试迷宫，进行调试。
　　2学生四人一组共同完成立体迷宫的制作。
　　六、欣赏评价迷宫
　　每组派一个代表介绍组里设计的迷宫，大家共同推选出迷宫之最：最有趣的迷宫、最有创意的迷宫、制作最精美的迷宫。