学会礼貌用语

　　教学目标
　　认知：
　　知道日常生活中常用的礼貌用语。
　　情感：
　　1愿意学习并使用礼貌用语。
　　2以正确使用礼貌用语为荣。
　　行为：
　　正确使用日常生活中的礼貌用语：请、您、你好、谢谢（别客气）、对不起（没关系）等。
　　教学建议
　　教材分析
　　本课是根据课程标准文明礼貌德目中的有关规定设置的。
　　本课是在前一课的基础上，具体进行学习礼貌用语的教育，使学生知道日常生活中礼貌用语的含义，教会学生正确使用，培养学生从小使用礼貌用语的好习惯。
　　一个国家的人们能否正确使用礼貌用语，在一定意义上标志着这个国家的文明程度，反映这个民族的精神面貌。对个人来说，表明一个人是否有文明教养，反映一个人道德修养的水平。因此，教育学生从小正确使用礼貌用语，是提高学生思想道德素质的重要内容。
　　对于一年级小学生来说，礼貌用语并不陌生，从他们学说话起，家长就教会他们说谢谢等礼貌用语，在幼儿园中也进行过这方面的教育。本课要在以前教育的基础上，进一步提高学生使用礼貌用语的能力，将日常生活中常用的礼貌用语比较全面地教给学生，使学生结合具体环境理解每种礼貌用语表达的含义及用法，并促使他们在日常生活中正确使用这些语言。
　　本课分为三部分。
　　教法建议
　　本课教学应注意以下三点。
　　1一年级小学生对于礼貌用语并不陌生，教学应考虑他们原有的基础，利用他们原有的生活经验，提高对礼貌用语含义的理解。即不要过于简单地教学生说礼貌用语，因为他们在口头上是会说的，要在会说的基础上，提高他们对每种礼貌用语的理解；但不要拔高，以较抽象语言讲述各种礼貌用语的含义和用法，要把握好本课教学要求的度。
　　2要使一年级小学生正确理解礼貌用语的含义，不能离开语言的具体环境，如课文中安排的特定具体环境，但不能只限于一种具体环境，要让学生举一反三，如请求语的使用，课文安排在借书的具体环境中，教学中可扩展到问路：请问；买东西：请给我；向老师请教问题：请您给我讲；请求同学帮助：请你帮我，要和学生的日常生活紧密结合，促使学生经常使用。
　　3礼貌用语的教育要紧紧抓住其实质：人与人交往中尊重别人、对别人友好的表示。要使学生正确理解每种礼貌用语所表示的内心真情。例如，道歉语对不起，应是自己由于打扰别人，影响别人而感到内心不安，用对不起表示道歉，请求别人原谅，而不是简单说一声对不起，应付一下别人。讲每一种礼貌用语的含义和用法，都要抓住当时应有的正确思想活动。在为别人着想的内心活动基础上，才能正确使用好礼貌用语。
　　教学设计示例
　　第四课
　　教学目标：
　　1知道日常生活中的常用礼貌用语。
　　2愿意学习并使用礼貌用语。
　　3以正确使用礼貌用语为荣。
　　4正确使用日常生活中的礼貌用语请、您、你好、谢谢（别客气、不用谢）、对不起（没关系）、再见等等。
　　教学重点、难点：
　　让学生愿意学习并正确使用礼貌用语。
　　教学准备：
　　1磁带：课文、儿歌录音、歌曲《咱们从小讲礼貌》下载
　　2小电话模型。
　　3小红花数朵。
　　教学过程：
　　一、导入（文中想一想）
　　1你向谁说过你好？谁又向你说过你好？当时你的心情怎样？
　　2小结：当我们互相亲切地问候你好时，心里都是热乎乎的，非常高兴。因为你好是礼貌用语。（出示你好的卡片）
　　板书：礼貌用语
　　过渡：孩子们，你们还想学到更多的礼貌用语吗？那我们今天就来学习第四课，我相信，学了这一课以后你们就会学到很多礼貌用语。
　　二、学习新课
　　1学习你好。（出示课文插图一）
　　（1）介绍赵小刚和王强。
　　师：老师先给大家介绍一对好朋友，测提赵小刚和王强。他们俩平时说话可有礼貌啦！瞧，在上学的路上，他俩见了面就
　　学生猜想：他们早晨见了面就互相讲你好！
　　板书：你好
　　（2）问：你们什么时候用过你好？你是怎么说的？
　　小结：互相问候了你好，心里非常高兴，新的一天学习生活都从这美好的问候中开始。
　　（运用多媒体的音像功能，创设良好的教学情景，能使学生进入最佳学习状态，是激发他们的学习兴趣、萌发求知欲的有力措施。课文这样一开头就向学生展示了一幅生动活泼的画面，让他们立即萌生了想知道为什么的念头。这样，课文从头至终都让学生身临其境，在欣赏中就学到了在什么时候用什么礼貌用语。）
　　2学习请。（出示课文插图二）
　　过渡：让我们接着再来看看赵小刚和王强的故事。
　　（1）王强有一本书，赵小刚很想借来看。他是怎么对王强说
　　（2）比较两种说法，看哪种有礼貌？咱们再来听听赵小刚是怎么说的？
　　板书：请
　　生：赵小刚用了请，为什么还要说可以吗？引导理解：表示和别人商量是非常有礼貌的。
　　（3）问：你什么时候用过请？引导学生想生活中哪些地方该用请。
　　小结：用上了请就表示对别人尊重，是很有礼貌的表现。
　　3学习谢谢（别客气、不用谢）。（出示课文插图三）
　　（1）学生看图说图意，想赵小刚还书时是怎么做的？怎么说的？为什么要说谢谢？
　　板书：谢谢
　　（2）王强又是怎么说的？
　　板书：别客气不用谢
　　（3）问：你们用过谢谢（别客气、不用谢）吗？怎么说的？
　　小结：得到别人的帮助、关心和礼物时都应说上一句谢谢，这样就让我们的友情更加深厚了。
　　4学习对不起（没关系）。（出示课文插图四）
　　（1）有一天，大家一起玩的时候，赵小刚被王强碰了一下，开始他的脸色是怎样的？为什么后来却笑了呢？
　　（2）想想他们会怎么做？怎么说？听他们是怎么说的？
　　板书：对不起（没关系）
　　（3）你们在什么时候用过对不起（没关系）？是怎么说的？
　　小结：对不起很神奇，能让小朋友变生气为开心，但说对不起一定要真心诚意。怎样才是真心诚意，请学生演示。师生共同评价。
　　5学习再见。（出示课文插图五）
　　（1）放学了，赵小刚和王强一起走出校门，看他们在干什么？说什么？
　　板书：再见
　　（2）你们在什么时候对谁说过再见？怎么说的？怎么做的？
　　小结：要和别人分别时，说上一声再见，让别人心里感到很温暖。
　　6学习您。（出示课文插图六）
　　师：从刚才他俩的表现，你们觉得赵小刚和王强是怎样的孩子？
　　生：他们非常懂礼貌！
　　师：所以老师要奖励小红花给他们！老师奖励小红花给他们的时候，他们是怎么说的？
　　板书：您
　　引导学生理解您和你的区别您是长辈或比你大的人的称呼。想想可以对谁说您，比如：妈妈
　　7学生看书听录音，根据板书回忆赵小刚和王强用了哪些礼貌用语。
　　三、演一演（课后演一演）
　　1说赵小刚和王强用了哪些礼貌用语？
　　2请两位同学上台扮演赵小刚和王强。
　　3师生共同评价，以小红花作为奖励。
　　四、请学生帮助老师解决难题
　　1课后比一比。（出示课文比一比内容）
　　（1）如果小明立即说了对不起，会怎样？
　　（2）如果小明不说对不起，又会怎样？
　　（3）小结：说不说对不起的关系很大哩！以后要是你退到这样的情况该怎么办呢？对！只有真心尊重别人，向别人道歉，别人才会原谅你。
　　板书：真心尊重别人
　　2帮助下面的小朋友正确使用礼貌用语。
　　（1）小红借小方的刀用，小红说：喂，把刀给我用用。
　　（2）小云把笔还给小花，小云说：谢谢！叫小花说：没关系。
　　（3）小会见到老师说：老师你好。
　　（4）客人要走了，小刚应该说什么？
　　小结：能正确使用礼貌用语真光荣，老师奖励小红花给你们。
　　（活动是思品课不可缺少的内容之一，能让学生将所学的东西运用到生活中去，既满足了学生好动的特点，又巩固了知识。另外，教师及时的鼓励和奖励也是教学本课的手段之一，能让学生在得到老师的表扬和肯定后继续认真学习，同时激励更多的学生认真学习。）
　　五、练一练（出示课文练一练题）
　　先让学生看图说在什么情况下用什么礼貌用语，再同桌用小电话练习，最后请学生上台表演。
　　小结：虽然，我们打电话时看不见对方，但是我们用上了礼貌用语，就显得很亲切了，心中就很温暖了。
　　通过刚才的学习，你们学会使用这些礼貌用语了吗？
　　板书：学会
　　六、读一读
　　1你愿意使用礼貌用语吗？为什么？
　　2学习儿歌。（出示儿歌内容并放录音）
　　3朗读儿歌。
　　板书：相亲相爱心中温暖
　　七、总结
　　希望小朋友们以后自觉使用礼貌用语，让我们这朵文明礼貌之花开满在我们的生活中，愿你们从小做个讲礼貌的孩子。
　　放录音：歌曲《咱们从小讲礼貌》下载，师生拍手齐唱。
　　板书：
　　四hr您
　　真心尊重别人
　　学会
　　相亲相爱心中温暖