变色龙的教学设计

　　《变色龙》教学
　　一、自学生字：默写测试。纠正错误，鼓励对新词提问。
　　二、自由读课文：读好你最喜欢的节次。比赛读，评价。
　　三、默读课文：根据课文提纲给课文分段。
　　四、朗读第一部分，交流所得，体会变色龙的隐蔽性和我们对变色龙的恐惧。
　　五、（1）图文对照，学习对变色龙外形的描写，学会从整体到部分，从头到尾有顺序地写动物外形。体会变色龙对人反映的迟钝，我们对它的担忧。体会文章巧妙的过渡。
　　（2）听朋加沙绘声绘色地介绍，感受变色龙眼睛的奇特和捕食的敏捷，学习绘声绘色地朗读，在此构成中，懂得绘声绘色的含义，会用这个成语。耳听为虚眼见为实，观看变色龙捕捉蝴蝶，了解变色龙舌头的奇特和捕食之正确、敏捷和我们心底的惊喜。感悟作者对变色龙捕食迅速的听见的描写方法。
　　（3）体会变色龙的会变色之名副其实，练习用这个新成语造句。
　　六、回归全文，或背诵或讲述你给你留写印象深刻的那一部分。
　　五年级语文上册教案《变色龙》教学案例设计
　　一教学目标：
　　1学会本课生字，理解由生字组成的词语。
　　2能正确、流利、有感情地朗读课文。
　　3了解变色龙的外形特点及其生活习性等，爱护小动物。
　　4学习课文的写作顺序，学会观察动物的特点。
　　二教学重点：
　　了解变色龙的外形特点及其生活习性。
　　三教学难点：
　　学习课文的写作顺序。
　　四教学准备：
　　1变色龙的图片。
　　2变色龙的资料。
　　五教学安排：
　　第一课时
　　教学目标：
　　1学会本课生字，理解由生字组成的词语。
　　2能正确、流利、有感情地朗读课文。
　　3学习课文的写作顺序。
　　教学重点：
　　能正确、流利、有感情地朗读课文。
　　教学难点：
　　学习课文的写作顺序。
　　教学过程：
　　一谈话导入
　　1谈话：同学们，大自然是绿色的课本，是五彩的百科全书。它有许多的奥秘等着我们去揭开。自然界中，有许多动物都有特异功能，你知道吗？
　　指名说。
　　2尺蠖可以模拟竹枝的形态；枯叶蝶几乎可以乱真。而变色龙可以根据周围的环境改变自身的颜色。让我们一起来认识一下这位新朋友。（出示变色龙的图片）
　　二初读感知
　　1让我们打开书，自己读读课文，进一步了解变色龙。
　　2出示生字词。自由读。指名读，齐读。
　　3再读课文，注意读准字音，读通句子。
　　4通过读课文，你对变色龙这位朋友了解了多少？指名说。
　　5出示：（1）我们发现变色龙。（2）我们端详变色龙。（3）我们放回变色龙。请你按照课文的表达顺序，给课文分段。
　　三细读第一部分
　　小组学习：
　　1分角色朗读课文第一部分。
　　2读完第一部分，你了解了什么？
　　相机出示：豆藤上真的似蛇非蛇的怪物。指导朗读。
　　四学习生字
　　1出示生字。
　　2指读。
　　3观察字形，指名说写字时的注意点。
　　4描红临写。
　　五布置作业
　　1朗读课文。
　　2搜集变色龙的资料。
　　第二课时
　　教学目标：
　　1了解变色龙的外形特点及其生活习性等。
　　2学习课文的写作顺序，学会观察动物的特点。
　　教学重点：
　　了解变色龙的外形特点及其生活习性等。
　　教学难点：
　　学会观察动物的特点。
　　教学过程：
　　一交流资料。
　　交流收集的变色龙的资料。
　　二细读课文
　　1默读课文，说一说哪一部分给你们留下的印象深，为什么？
　　2第二部分我们细细端详着变色龙。什么叫端详？作者是从哪几个方面来端详变色龙的？
　　相机板书：外形特点捕捉食物会变色
　　3小组学习：读读915自然段，把你最感兴趣的一方面读好。
　　出示第9自然段，指名读，说说作者是按怎样的顺序来向大家介绍变色龙的外形的。
　　出示1112自然段，自读，说说你的感受。
　　出示14自然段，变色龙真的会变色吗？齐读14自然段。
　　用名副其实造句。
　　4学习了课文第二部分，对我们观察小动物有什么启发？
　　总结描写动物的方法：仔细观察，抓住其特点来写，注意按一定顺序来写。
　　5老师送给大家一句格言：观察，观察，再观察。巴浦洛夫
　　6齐读课文第三部分：放回变色龙，你想到了什么？
　　三布置作业
　　1搜集你喜欢的小动物的资料。
　　2小练笔：仔细观察你喜欢的小动物，以第一人称我的角度来写。
　　板书设计：
　　发现外形特点
　　端详变色龙捕捉食物
　　放回会变色