台湾的蝴蝶谷这篇课文运用优美语言介绍了我国宝岛台湾的蝴蝶谷。这篇课文具有课文长、用词美、想象点多等特点。在进行教学设计时，我力求做到引导学生入境，让学生身在蝴蝶谷中，切身感受到蝴蝶谷的奇妙景象。
　　一群群色彩斑斓的蝴蝶飞过花丛，穿过树林，越过小溪中飞过、穿过、越过的使用，既能使学生仿佛看到蝴蝶们飞越千山万水来到蝴蝶谷时的景象，又能使学生初步感受到课文用词的准确性。在教学中，我先让学生读课文，问问学生通过读课文看到什么了，当学生用自己的语言描绘他所看到的小蝴蝶旅程中的样子时，引导学生闭上眼想象，并通过做动作体会飞、穿、跃这几个词使用的准确性。在学生脑中有所感悟后再通过图片进行验证。
　　聚会一词体现出小蝴蝶赶往蝴蝶谷时着急的心情，怎样才能帮助学生体会呢？我采用引导学生联系自己生活中参加聚会前着急盼望的心情，去体会小蝴蝶们也是这样，进而指导学生读出小蝴蝶着急的心情。
　　课文通过描写黄蝴蝶谷和彩蝴蝶谷两个山谷来说明蝴蝶谷的景象迷人。描写黄蝴蝶谷时使用了几个词语成千上万金光灿灿十分壮观，这几个词都是我要抓的，利用它们帮助学生想象和理解。在理解成千上万时，我先让学生根据自己的理解说说什么叫成千上万，想象一下成千上万只蝴蝶什么样。然后播放成千上万只蝴蝶的录像，由于录像的内容远远超出了学生的想象，让学生在意外的同时很容易的看到了成千上万只蝴蝶的场面。并指导学生读出成千上万。金光灿灿主要抓学生看到耀眼东西时的一种感觉。通过成千上万和金光灿灿使学生初步理解壮观。
　　在蝴蝶谷这一课的设计中，我除了采取刚才所说的录像帮助理解成千上万、做动作帮助理解动词的使用外，还采取了以下方法：
　　1、情境导入。在上可伊始使用多媒体效果帮学生创设春天来了的感觉，使学生很快进入春天来了，我们马上就要随小蝴蝶一起飞往蝴蝶谷的情境。
　　2、与人物进行对话。蝴蝶谷吸引了大批中外游客，你把自己当成小蝴蝶，想想如果你是当时的一只小蝴蝶，你会对游客说些什么呢？这种设计不光让学生把自己当成小蝴蝶，去感受小蝴蝶的想法，而且锻炼了学生的口语表达能力。

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