教学目标：
　　1。正确、流利地朗读课文。
　　2。理解语言文字，理解课文内容，知道大自然的文字是指什么。
　　3。有感情地朗读课文，激发学生观察、了解、探索大自然的思想感情。激发学生热爱大自然、探究大自然的情感和兴趣。
　　教学重点：
　　理解课文内容，知道大自然中充满各种知识，激发学生观察、了解、探索大自然的思想感情。
　　教学难点：
　　理解天上的每一颗星就是一个字等句子。
　　教学准备：
　　投影、视频
　　教学时间：1课时
　　教学过程：
　　一、由文字引出课题。
　　1。板书文字。
　　问：你知道什么是文字吗？
　　2。还记得以前学过的课文《石头书》吗？除了石头，大自然中还有哪些事物有文字呢？
　　揭示课题。
　　二、自学课文。
　　要求：
　　1、读通、读顺课文。
　　2、勾画出不理解的字词，查工具书或联系上下文理解。
　　3、弄懂为什么用大自然的文字作为课文题目。
　　三、检查自学情况。
　　1、开火车分节朗读课文。正音，评议。
　　2、交流字词的意思。
　　铁砧星座罗盘
　　3、说说为什么用大自然的文字作为课文题目？
　　四、引导学生琢磨、体味重点句子，让学生体会从小怎样学会认识大自然的文字。
　　1、默读课文，找一找课文举了哪些例子说明认识大自然的文字对人类的作用，划出有关句子。
　　2、交流勾画的句子。谈一谈自己的认识。
　　如：飞行员知道，砧状云是雷雨的征兆，应该离它远些才好。从这句话我知道了云也是大自然的文字，飞行员可以根据砧状云的位置预测到雷雨，及时避开它，从而避免事故的发生。
　　3、朗读课文26自然段。概括主要内容。
　　（认识大自然的文字可以辨别方向，观察气象，了解历史的沧桑。）
　　4、认识大自然的文字有很多的好处，那么我们应该怎样学会认识大自然的文字呢？
　　、自由读课文最后一段，想一想。
　　、指名说一说。
　　、齐读课文最后一段。
　　五、小结课文，拓展延伸。
　　1、小结课文。
　　谈一谈学了这篇课文，你有什么收获？
　　2、拓展延伸。
　　、你还收集到大自然的哪些文字？四人小组交流。
　　、各组指定人员向全班汇报。
　　六、课后实践活动。

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