小鹿的玫瑰的教学设计

　　学习目标
　　会认8个生字，会写12个字。积累我会读中的词语，有积累词语的举和习惯。
　　分角色有感情地朗读课文，懂得小鹿的玫瑰花为什么没有白栽。
　　体会栽花种草的价值，认识到为别人创造幸福，自己从中也能得到快乐。
　　教学重点
　　识记生字，积累词语，感情朗读
　　教学难点
　　懂得小录的玫瑰花为什么没有白栽？认识到为别人创造幸福，自己也能从中得到快乐。
　　课前准备
　　课件。
　　教学时间2课时
　　第一课时
　　一、创设情境，导入新课
　　课件出示玫瑰花：认读玫瑰二字
　　小朋友们，你们看，老师给你们带来了一份礼物！多美的花啊！（师板书：玫瑰）谁会读这个词语？
　　揭题
　　春天到了，小鹿在门前的花坛里，栽了一丛玫瑰。我们去看看吧。（把课题补充完整）
　　二、初读课文，自学生字
　　初读课文
　　读准字音，读通句子。
　　自主识字
　　在小组里交流自己已认识的字，说说自己的识字方法。
　　检查生字
　　指读骨、花骨朵（在这个词语中骨读一声，朵读轻声），你见过花骨朵吗？（课件出示花骨朵。）
　　指读终于、一瘸一拐、惋惜、黄莺。（结合经验理解一瘸一拐）
　　三、再读课文，整体感知
　　范读课文：
　　自读课文：读了课文你知道了什么？
　　引导质疑：
　　（预测学生可能质疑：为什么鹿弟弟先说这玫瑰白栽了，后来又说没有白栽呢？）
　　四、指导写字
　　本课共有12个要写的字，数量较大。指导时不可面面俱到，可引导学生认真观察后联系已有知识，进行迁移式书写指导。如，烧浇，躲躺，由抽，射谢，歌哥，别拐，青、争静，纟、冬终。在学生观察的基础上，可以引导他们结合上学期学过的游、倒、啊等字，再次强调这类字的书写要点：三个部件要尽量写得瘦长。可以将身字与本课的躺、谢二字一起放大，让学生观察身字由胖变瘦的过程，感悟书写方法。
　　下面几点要提醒学生注意：微字中间有一短横，下面的几字要变弯钩为提；骨字上边中间是横折，下面的月字变撇为竖；渐字中的车下面要变横为提，笔顺为先竖后提。
　　第二课时
　　一、复习
　　检查生字生词
　　检查读课文情况
　　二、朗读课文，读中感悟
　　根据学生质疑，出示文中的两句话：
　　鹿弟弟惋惜地对哥哥说；这玫瑰你白栽了，一朵花都没看着。
　　鹿弟弟也高兴地笑了，说：看来，你的玫瑰没有白栽！
　　自由读14自然段，思考：鹿弟弟为什么说，哥哥的玫瑰白栽了？
　　（课件出示下列句子）
　　玫瑰慢慢地抽出枝条，长出了嫩绿的叶子。
　　花骨朵渐渐地长大了。
　　你能找出两句话中的一对近义词吗？
　　理解渐渐地，体会小鹿栽种玫瑰的辛苦以及对玫瑰的喜爱。你能用渐渐地来说一句话吗？
　　一份汗水一份收获。让我们高兴地读读这两句话，为小鹿而快乐吧！
　　体会小鹿栽种玫瑰的辛苦以及对玫瑰的喜爱。
　　可是（多媒体演示：花骨朵渐渐长大了，小鹿躺在床上养伤，来到门前却看不到一朵玫瑰花）〕
　　此时此刻，你有什么感受？
　　读读课文，哪句话带给你这样的感受就读读哪句。（抓住重点词语指导朗读以下三句话体会小鹿焦急、失望的心情。）、
　　他只能静静地躺在床上养病。（焦急、无奈）
　　一天、一周、一个月小鹿终于能下床走路了，他一瘸一拐地来到门外。（焦急、盼望）
　　呀！门前的玫瑰已经长得很高了，可是浓密的绿叶中，一朵花也看不到了。（惊奇、失望
　　体会小鹿一朵花也没看到的心情，理解惋惜。板书：白栽、惋惜。
　　指导朗读：鹿弟弟惋惜地对哥哥说；这玫瑰你白栽了，一朵花都没看着。
　　研读课文58自然段，读悟结合
　　可鹿弟弟为什么后来又说玫瑰没有白栽呢？读读5、6自然段，你读懂了什么？
　　交流
　　为什么鹿弟弟后来又说没有白栽呢？
　　黄莺飞来了，黄莺在对小鹿说什么呢？小朋友自己读一读句子。
　　哪一位小黄莺先来跟小鹿说话？小黄莺会怎样地对小鹿说呢？你为什么见到玫瑰就想唱歌呀？
　　微风吹来了，微风看到这些玫瑰的时候心情又怎么样？你是怎么知道的？
　　听了黄莺和微风的话，很多小伙伴也赶来了。你看，他们也看到闻到小鹿的玫瑰花了，他们会对小鹿说什么呢？创设情境，说话练习。
　　课件出示：
　　也看到（闻到）了小鹿的玫瑰花，地对小鹿说：
　　小鹿自己虽然没有看到玫瑰花，但玫瑰花已经开在别人的心田，生根、发芽了。能给别人带来快乐，小鹿也感到了快乐。刚才还在替哥哥感到惋惜的鹿弟弟这下也很高兴，（板书：没有白栽、高兴）
　　一起高兴地读读鹿弟弟的话。是啊，我们终于明白小鹿的玫瑰没有白栽。
　　指导朗读小鹿及鹿弟弟的话。
　　分角色朗读课文。
　　三、朗读全文，总结拓展
　　这是一篇能够引起学生思考而有所感悟的童话故事。在美好的春天，小鹿栽了一丛玫瑰。从他常常去松土、浇水中的常常，我们可以体会到小鹿很爱玫瑰，他种玫瑰很用心，很辛苦。从他和弟弟一起数花骨朵儿，我们知道小鹿十分盼望见到玫瑰开花。然而，当玫瑰快要开花的时候，小鹿因跌伤了脚不能走动而没看到玫瑰花。鹿弟弟先是替哥哥惋惜，听了黄莺和微风对玫瑰花的赞美后，高兴地说看来，你的玫瑰没有白栽。
　　故事的表层，由憧憬到失望，由惋惜到高兴，在巧合中表现出趣味。故事的深层，蕴含着美化环境的意义，以及在为他人创造幸福生活的过程中自己也体验到幸福和快乐的思想，正所谓赠人玫瑰，手有余香。
　　同学们，小鹿亲手栽种的玫瑰花不仅为自己带来了欢乐、友谊，更重要的是也为周围的朋友带来了花香，带来了幸福，真是一人栽花，香飘万家。为别人带来幸福才是最大的快乐。让我们也常常为别人带来快乐吧！
　　四、板书设计
　　4小鹿的玫瑰花
　　惋惜白栽？
　　高兴没有白栽？
　　附：词语
　　嫩绿像刚长出来的树叶那样的浅绿。
　　花骨朵花蕾的通称。
　　渐渐副词，表示程度或数量的逐渐减少。
　　跌伤摔伤。
　　浓密稠密（多指枝叶、烟雾、须发等）。
　　惋惜对人的不幸遭遇或事物的意外变化表示同情、可惜。