辉煌灿烂的文学说课稿

　　尊敬的各位领导，各位老师：
　　上午好！我今天说课的内容是人教版高中历史必修三第九课《辉煌灿烂的文学》一课。
　　一、说教材
　　（一）教材内容
　　《辉煌灿烂的文学》是人教版高中历史必修三第三单元第2课的学习内容。
　　本课主要介绍了我国古代文学的重大成就。从《诗经》、楚辞到汉赋、唐诗、宋词、元曲，再到明清小说，介绍了我国古代不同时期文学的主要形式和成就。
　　（二）教材地位
　　本节具有承上启下的地位和作用。前承中国传统文化主流思想，后启现代中国文学艺术的发展。课标要求知道诗经、楚辞、汉赋、唐诗、宋词、元曲、明清小说等文学成就，了解中国古代不同时期的文学特色。
　　（三）教学目标
　　1。知识与能力：
　　了解中国古代不同时期的文学特色；知道和掌握一定数量的名家及其作品。
　　2。过程与方法：
　　通过阅读，欣赏，评论等方式积极参与教学；通过独立思考或合作学习对所学的内容进行比较概括；学会合作学习和相互交流。
　　3。情感态度与价值观：
　　通过本课学习，了解中国古代灿烂的文化，培养文化修养，增强学生对国家传统文化的认同感。
　　（四）教学重难
　　重点：唐诗、宋词和明清小说。
　　（设计意图：唐诗、宋词和明清小说，在我国古代文学上最具代表性。故设定为重点。）
　　难点：文学发展与政治、经济之间的联系。
　　（设计意图：文化史的基本理论指出，文化是一定时期社会政治、经济反映。学生对这些理论的理解和运用还停留在感性认识层次，所以确定其为本课难点。）
　　二、说教法
　　根据建构主义理论指出，学习者在一定的情境下，通过合适的学习方式和学习材料的刺激，能够更有效获取知识信息。所以，本课我主要采用情景教学法，积极创造有效情景，使知识形象化、生动化，以换取学生的生活经验，激起学生的学习兴趣和热情，提高课堂实效。
　　根据美国教育家兰本达女士探究研讨教学法。为了解决本课难点，我将采用探究法。由学生就本课难点题开展的探究活动，。而且在探究的过程中，学生能真正融入课堂，其自学能力、思维能力、活动组织能力均会得到不同程度的提高。
　　三、说学法：
　　高二普通班的学生已经具有一定的表达能力，也积累了一定的历史知识。但他们基础较为薄弱，思维的批判性、灵活性还不够成熟。
　　因此，在教学过程中，我特别重视学生作为学习主体的地位，让学生在参与中学习，在主动思考、自主探究中获取知识，提高能力。
　　四、说教学过程：
　　（一）导入新课（约5分钟）
　　播放歌曲《诗经采薇》，让学生感受我国古代文学的高超艺术，由此导入本课。
　　（设计意图：这样的导入比较形象直观，自然能把学生带入一种相对古朴的意境，在这种氛围中，再去学习古典文学，自然水到渠成了。）
　　（二）学习新课（约30分钟）
　　在新课学习中我将本课分为四个部分：
　　第一部分：《诗经》和楚辞。
　　听完歌曲《诗经采薇》后，老师引导学生分析《诗经》的诗的主要特点。最后让学生归纳指出《诗经》地位和价值。
　　（设计意图：由《采薇》分析出《诗经》的特点，符合史学的基本理论论从史出。并且学生在高一语文课已经学习了《诗经》的选篇。这样的设计可以让普通班的学生更加容易的融入到课堂中来。）
　　接着采用实践探究法，从端午节这一民俗入手并欣赏《离骚》中的名句向学生介绍屈原和《离骚》这一知识点。
　　（设计意图：这样的设计可以换取学生的生活经验，激发学生参与课堂的兴趣。）
　　第二部分汉赋和唐诗
　　我将重点放在唐代诗歌上。
　　我将通过，唐诗接龙的比赛活动，因为学生在语文课中学过的唐诗非常之多，熟读唐诗三百首，不会作诗也会吟，由此抛出探究问题唐代诗歌繁荣的原因。从而探究中国古代一定社会的文化现象与一定社会的政治、经济、民族关系、对外关系及文化政策之间的关系，由此帮助学生理清解决此类问题的一般步骤。
　　（设计意图：黄仁宇的大历史观指出，评判历史应该从技术和策略角度来分析。引导学生从角度分析问题，提高学生分析问题的能力。而且这样的讨论法能让学生参与到课堂中来。）
　　第三部分宋词和元曲
　　这部分的学习我将重点放在宋词上，采取举办宋词朗诵会的方式进行教学。在学生的朗诵中，感受宋词的艺术魅力。
　　（设计意图：让学生在朗诵中，感受宋词豪放派和婉约派的不同风格。而且能够活跃课堂氛围。）
　　第四部分明清小说
　　老师简单介绍我国小说的产生后，通过举行明清小说故事会，引导学生去了解这些小说的内容。
　　（设计意图：从小说内容分析小说产生的历史背景符合陈寅恪文史互证的历史观。突出重点，加强学生口头表达能力，鼓励学生积极参与教学活动。）
　　（三）小结、巩固新课（约5分钟）
　　我先总结我国古代文学形式的主要发展脉络，再要求学生将本课内容概括为我国古代辉煌灿烂的文学成就一览表。
　　（设计意图：培养学生自主学习和归纳总结的能力。）
　　五、教学反思
　　这节课的设计本着以学生的发展为中心的教学理念，积极创设活动，让学生参与到课堂中来，真正成为学习的主人。
　　本堂课有两处高潮。第一次高潮是活动唐诗接龙，这一活动设计符合学生表现欲强的特点，调动学生学习参与性，课堂气氛热烈。第二次高潮是活动宋词朗诵会。
　　本堂课存在着不足之处：学生的参与性没有预设中那么高，部分预设过于理想化。
　　以上就是我的说课设计，请各位领导、老师批评指正。