西师认识周长的教学设计

　　【教学目标】
　　1结合事物或图形，让学生通过观察、操作等活动认识周长。
　　2能测量一些物体表面及图形的周长。
　　3结合具体情境，感受周长与实际生活的密切联系。
　　【教学重点】
　　认识周长的意义。
　　【教学难点】
　　对周长意义的理解。
　　【教学准备】
　　教师：多媒体课件、测量周长记录单
　　学生：直尺、软尺、线、纸杯
　　【教学过程】
　　一、创设情境，揭示课题
　　课件播放蚂蚁沿树叶边线爬行一周的动画。
　　学生观看动画，教师引导学生发现蚂蚁爬行的起点和终点在同一个点上，从而让学生初步感知一周。
　　提出问题：在数学上，蚂蚁爬过的这一周的长度叫做什么呢？
　　教师顺势揭示课题并板书。
　　二、利用视觉，感知周长
　　教学例1。
　　1视觉感知桌布周长
　　出示情景图（例1左图）。
　　提问：想给桌边镶花边，你知道应该镶在什么地方吗？
　　指名上台指出：花边应镶在桌布边沿。
　　出示模拟桌布并演示镶花边，引导学生发现花边围了桌布一周，感受桌布的一周。
　　指出：桌布一周的长度是桌布的周长。
　　2视觉感知树桩面的周长
　　出示情景图（例1右图），指导学生观察，从中获取信息。
　　提问：图中这两位同学在干什么？你知道树桩面周长指的是什么地方的长吗？
　　学生回答后，教师用课件闪现树桩面的边线，并指出：树桩面一周的长度就是树桩的周长。
　　三、触摸感知，联想周长
　　教学例2。
　　1触摸感知，认识课本封面的周长
　　让学生观察课本封面，指一指课本封面的一周。
　　2启发联想
　　让学生找找身边的周长并描一描它们的一周。（如课桌面一周的长度是课桌面的周长、铅笔盒面一周的长度是铅笔盒面的周长）
　　3深化概念，认识平面图形的周长
　　课件出示平面图形长方形及六边形，让学生说一说它们的周长，并描一描它们的一周。
　　4总结归纳
　　引导学生认识：围图形一周的长度就是这个图形的。周长。
　　5。巩固练习
　　运用周长的概念判断哪条绳子的长度是奖状框的周长。
　　四、动手测量，认识周长
　　教学例3。
　　1小组内测量周长
　　先让学生指一指三角形、纸杯杯口的周长各是哪一部分的长，再讨论三角形、纸杯杯口的周长的测量方法，最后小组测量周长。
　　2全班交流
　　指名汇报测量方法及结果。
　　3小结
　　五、全课小结，课外延伸
　　1通过这节课的学习你认识了什么？
　　2在我们的生活中，智慧的人们利用周长来解决了不少问题，如：知道了自己的腰围，就可以买到合适的裤子同学们，请用你们敏锐的观察力，在生活中找一找能用周长来解决的问题，想想解决方法，找找问题答案吧！