ArtampnbspPeriodampnbsp3Gramma

　　artperiod3grammarthesubjunctivemood（1）
　　整体设计
　　教学内容分析
　　thisteachingperiodmainlydealswiththegrammar：thesubjunctivemood。intheenglishlanguageverbsareoftenpidedintothreedifferentmoodstheindicativemood，theimperativemoodandthesubjunctivemood。theindicativemoodisusedtoindicateafactorputforwardaviewpoint。theimperativemoodisusedtoexpressdirectcommandsorrequests。ittellsyoutodosomething。itisalsousedtosignalaprohibition，permissionoranyotherkindofexhortation。thesubjunctivemoodisusedtoexpressaconditionwhichisdoubtfulornotfactual。itismostoftenfoundinaclausebeginningwiththewordifitisalsofoundinnounclauses，followingaverbthatexpressesadoubt，awish，regret，request，demand，orproposal。thefollowingareverbstypicallyfollowedbyclauseswiththesubjunctivemood：ask，demand，determine，insist，move，order，prefer，recommend，regret，request，require，suggest，wish。
　　inthisperiodwewillfocusononlypartoftheusagesofthesubjunctivemood，thatis，thesubjunctivemoodbeginningwiththewordifandthatfollowingtheverbwish
　　三维目标设计
　　knowledgeandskills
　　1togetthestudentstoknowthestructureofthesubjunctivemood。
　　2toletthestudentslearntheusagesofthesubjunctivemood。
　　3toenablethestudentstousethesubjunctivemoodcorrectlyandproperly。
　　processandmethods
　　1toaskthestudentstoreadthereadingpassageagain，pickoutthesentenceswiththesubjunctivemoodfromthereadingpassageandtranslatethemintochinese。
　　2toaskthestudentstodiscoverthestructureandusagesofsubjunctivemoodbycomparingalotofexamplesentences。
　　3toaskthestudentstodotheexercisesindiscoveringusefulstructuresonpage5forstudentstomasterthesubjunctivemood。
　　4toaskthestudentstosummarizethesubjunctivemood。
　　5toaskthestudentstodotheexercisesinusingstructuresonpage43andsomeotheradditionalexercisesforconsolidation。
　　emotion，attitudeandvalue
　　1togetthestudentstobecomeinterestedingrammarlearning。
　　2todevelopthestudentsabilityofcomparingandsummarizing。
　　教学重、难点
　　1togetthestudentstomasterthestructureandusagesofthesubjunctivemood。
　　2toenablethestudentstolearnhowtousethesubjunctivemoodcorrectly。
　　教学过程
　　step1revision
　　1checkthehomeworkexercises。
　　2dictatesomenewwordsandexpressions。
　　3translatethefollowingsentencesintoenglish：
　　（1）那个项目花费了大量金钱。
　　（2）我想开口说几句，但是有人叫我别作声。
　　suggestedanswers：
　　（1）agreatdealofmoneywasspentontheproject。
　　（2）iattemptedtospeakbutwastoldtobequiet。
　　step2warmingup
　　askthestudentstogobacktopage1andstudythefollowingthreesentencesinwarmingupandtranslatethemintochinesepayingspecialattentiontotheirverbforms：
　　（1）ifyouwereanartist，whatkindofpictureswouldyoupaint？
　　（2）ifyoucouldhavethreeofthesepaintingsonthewallsofyourclassroom，whichwouldyouchoose？
　　（3）haveyoueverwishedyoucouldpaintaswellasaprofessionalartist？
　　tellthestudentsthattheabovethreesentencesarewiththesubjunctivemoodandthendiscussitwiththem。thenaskthestudentstothinkaboutthequestionwhatisthesubjunctivemood？
　　step3grammarlearning
　　askthestudentstostudythefollowingsentencesandtrytosummarizethestructureandmeaningofthesubjunctivemood。
　　1thesubjunctivemoodbeginningwiththewordif：
　　（1）ifitoftenrained，thecropswouldgrowwell。如果经常下雨的话，庄稼会长得很好。
　　（thefactisthatitdoesntoftenrainandthecropsdontgrowwell。）
　　（2）ifhewerehere，everythingwouldbeallright。如果他在这儿的话，一切都没有问题。
　　（thefactisthatheisnothereandeverythingisnotallright。）
　　（3）iwouldcertainlygoifiwereyou。我要是你就一定去。
　　（thefactisthatiamnotyouandiwontgo。）
　　2thesubjunctivemoodfollowingtheverbwish：
　　（1）iwishiwerenotsobusy。但愿我不那样忙碌。
　　（thefactisthatiamverybusy。）
　　（2）iwishihadenoughmoney。但愿我有足够的钱。
　　（thefactisthatidonthaveenoughmoney。）
　　（3）iwishicouldbeofsomeusetoyou。我希望我对你能有点用处。
　　（thefactmaybethatiamnotofanyusetoyou。）
　　（4）iwishyouwouldntlookdownonthiskindofwork。我希望你不要看不起这种工作。
　　（thefactisthatyouindeedlookdownonthiskindofwork。）
　　（5）iwishyouwouldgowithustomorrow。要是你明天同我们一起去就好了。
　　（thefactisthatyouwontgowithustomorrow。）
　　step4summingup
　　trytohelpthestudentsdrawthefollowingconclusions。
　　1thesubjunctivemoodisusuallyusedtotalkaboutsituationsthatarenottrueornotlikelytobetrue。thesituationreferredtointhesubjunctivemoodisnotreal，butitishypothetical。
　　2thesubjunctivemoodisoftenfoundinaclausebeginningwiththewordifthepasttense（were，did，coulddo）isoftenusedintheifclauseandwouldv。isoftenusedinthemainclauseexpressingthesituationcontrarytothepresent。
　　3whentheverbwishisfollowedbyanobjectclause，itspredicatemustbewiththesubjunctivemood。thepasttense（were，did）isoftenusedtoexpressthesituationcontrarytothepresentandcouldwouldv。isoftenusedtoexpressthesituationcontrarytothefuture。
　　step5grammarpractice
　　askstudentstodothefollowingexercises：
　　1changethefollowingsentencesintothesubjunctivemood。puttheverbsintothecorrectform。
　　（1）hehasnorighttochoosehisholiday，sohecantgotoshanghai。
　　（2）icanteatshellfishbecauseiamallergictothem。
　　（3）asthemarblestatueistoolargeforhergarden，thehousewifewontbuyit。
　　（4）weknowverylittleaboutthedisease，sowearenotabletotreatthepatientsveryeffectively。
　　suggestedanswers：
　　（1）ifhehadrighttochoosehisholiday，hewouldgotoshanghai。
　　（2）ifiwerenotallergictoshellfish，iwouldenjoyeatingthem。
　　（3）ifthemarblestatuewerenottoolargeforhergarden，thehousewifewouldbuyit。
　　（4）ifweknowmoreaboutthedisease，wewouldbeabletotreatthepatientsveryeffectively。
　　2doexercise3indiscoveringusefulstructuresonpage5。
　　3dotheexercisesinusingstructuresonpage43。
　　firstaskstudentstodotheexercisesinpidually，andthenletthemdiscussandchecktheiranswerswiththeirpartners，andfinallygivethemthecorrectanswersanddealwithanyproblemstheymightmeet。
　　step6gettingmoreaboutthegrammar
　　askstudentstogobacktopage1andreadthroughthereadingpassageashorthistoryofwesternpaintingtopickoutthesentenceswiththesubjunctivemoodandthentranslatethemintochinese。
　　suggestedanswers：
　　1iftherulesofperspectivehadnotbeendiscovered，noonewouldhavebeenabletopaintsuchrealisticpictures。
　　如果没有发现透视法，人们绝不可能画出如此逼真的画。
　　2withoutthenewpaintsandthenewtechnique，wewouldnotbeabletoseethemanygreatmasterpiecesforwhichthisperiodisfamous。
　　没有新的颜料和新的（绘画）手法，我们就不可能看到很多使这一时代著名的杰作。
　　3therearescoresofmodernartstyles，butwithouttheimpressionists，manyofthesepaintingstylesmightnotexist。
　　现代艺术风格有好几十种，然而如果没有印象派，那么这许多不同的风格就不可能存在。
　　step7summingup
　　trytohelpthestudentsdrawthefollowingconclusions。
　　1whenthesubjunctivemoodisfoundinaclausebeginningwiththewordif，hadpastparticiplesisusedintheifclause，whilewouldcouldhavepastparticiplesisusedinthemainclausesoastoexpressthesituationcontrarytothepast。
　　2insentenceswiththesubjunctivemood，sometimesaprepositionalphrasebeginningwithwithout（ifnot）isusedtotaketheplaceoftheifclausetoexpressimpliedcondition。
　　step8playingagame
　　1getstudentstoformgroupsof6。
　　2letstudentsplaythegameifiwerea。。，iwould。。。
　　askthestudentstotaketurnstoimaginewhattheywoulddoiftheyweresomebodyordidanythingwiththeirpartners。maketheirownsentencesasinterestingandimaginativeastheycan。writedownthesixbestonesandsharethemwiththeclass。
　　step9closingdownbyaquiz
　　showstudentsthefollowingonthescreenorgiveouttestpaperstothem。
　　1whenapencilispartlyinaglassofwater，itlooksasifit（break）
　　2iwisheveryone（be）richsothattherewouldbenofightforfoodagain。
　　3withoutyoursuggestionthati（set）offearly，iwouldnthavearrivedontime。
　　4iwouldratheryou（return）thebookyesterday。
　　5theboyinsistedthathe（notcheat）intheexamand（notpunish）
　　6（set）offalittleearlier，iwouldhavecaughtthetrain。
　　7mypartnergotamountainbikeyesterday。howiwishmyfatheroneformeonmycomingbirthdaynextweek。
　　abuysbwillbuyccouldbuydhasbought
　　8theyoungmaninsistedthathewrongandthathesorrytoanyoneelseatthemeeting。
　　ahaddone；wouldsaybhaddone；shouldsay
　　cshoulddo；wouldsaydshoulddo；shouldsay
　　9idontthinkthatishallfail。butifi，iwouldtryagain。
　　afailbwouldfail
　　cshouldfaildhadfailed
　　10canyoucometoattendourpartytonight？
　　sorry，butidowishi。
　　ahadbcancwilldcould
　　11thoughthegirlhadbeensufferingfromtheblooddisease，sheactedasifnothingtoherwhilefacingherfriendsandrelations。
　　ahappenedbwouldhappen
　　cwashappeneddhadhappened
　　12doyoumindifwesetoutearliertomorrowmorning？
　　well，idratheryou。
　　adontbdidntcwontdwouldnt
　　suggestedanswers：1。werebroken2。were3。（should）set4。hadreturned5。hadntcheated；（should）notbepunished6。hadisetifihadset712cbcddb
　　step10homework
　　reviewthestructureandusagesofthesubjunctivemood。
　　step11reflectionafterteaching