高中语文教案之登岳阳楼

　　知识目标
　　1、背诵本诗。
　　2、学习如何通过对古典诗歌中意象的把握来体会和品味诗歌的意境美。
　　3、通过学习了解杜甫诗歌的意境和创作风格，并进一步探究中国古典诗歌的不同风格。
　　能力目标学会通过反复诵读、联想想象去置身诗境，通过意象联缀、补充联想、炼字炼句缘景明情。
　　情感目标通过学习培养学生诗歌赏析的能力
　　教学重点沉雄悲壮、博大深远的意境
　　教学难点诗人的爱国情怀
　　教学时间1课时
　　教学过程：
　　一、背景介绍
　　唐代宗大历三年（768）之后，杜甫出峡漂泊两湖，此诗是诗人登岳阳楼而望故乡，触景感怀之作。时年五十七岁，距生命的终结仅有两年，患肺病及风痹症，左臂偏枯，右耳巳聋，靠饮药维持生命。
　　二、诗歌赏析
　　头联虚实交错，今昔对照，从而扩大了时、空领域。写早闻洞庭盛名，然而到幕年才实现目睹名湖的愿望，表面看有初登岳阳楼之喜悦，其实意在抒发早年抱负至今未能实现之情。用昔闻为今上蓄势，归根结蒂是为描写洞庭湖酝酿气氛。
　　颔联是洞庭的浩瀚无边。洞庭湖坼吴楚、浮日月，波浪掀天，浩茫无际，真不知此老胸中吞几云梦！这是写洞庭湖的佳句，被王士禛赞为雄跨今古。写景如此壮阔，令人玩索不尽。
　　颈联写政治生活坎坷，漂泊天涯，怀才不遇的心情。亲朋无一字，得不到精神和物质方面的任何援助；老病有孤舟，从大历三年正月自夔州携带妻儿、乘舟出峡以来，既老且病，飘流湖湘，以舟为家，前途茫茫，何处安身，面对洞庭湖的汪洋浩淼，更加重了身世的孤危感。自叙如此落寞，于诗境极闷极狭的突变与对照中寓无限情意。
　　尾联写眼望国家动荡不安，自己报国无门的哀伤。上下句之间留有空白，引人联想。开端昔闻洞庭水的昔，当然可以涵盖诗人在长安一带活动的十多年时间。而这，在空间上正可与关山北拍合。凭轩与今上首尾呼应。
　　三、总结
　　通篇是登岳阳楼诗，却不局限于写岳阳楼与洞庭水。诗人屏弃眼前景物的精微刻画，从大处着笔，吐纳天地，心系国家安危，悲壮苍凉，催人泪下。时间上抚今追昔，空间上包吴楚、越关山。其世身之悲，国家之忧，浩浩茫茫，与洞庭水势融合无间，形成沉雄悲壮、博大深远的意境。
　　四、译文
　　很早听过名扬海内的洞庭湖，今日有幸登上湖边的岳阳楼。
　　大湖浩瀚象把吴楚东南隔开，天地象在湖面日夜荡漾漂浮。
　　漂泊江湖亲朋故旧不寄一字，年老体弱生活在这一叶孤舟。
　　关山以北战争烽火仍未止息，凭窗遥望胸怀家国涕泪交流
　　五、链接
　　（一）写洞庭湖的佳句
　　1、刘长卿：叠浪浮元气，中流没太阳
　　2、僧可明：水涵天影阔，山拔地形高
　　3、许文化：四顾疑无地，中流忽有山
　　4、孟浩然：气蒸云梦泽，波撼岳阳城
　　（二）岳阳楼的名联：
　　1、一楼何奇？杜少陵五言绝唱，范希文两字关情，滕子京百废俱兴，吕纯阳三过必醉：诗耶？儒耶？吏耶？仙耶？前不见古人，使我沧然涕下！
　　诸君试看：洞庭湖南极潇湘，扬子江北通巫峡，巴陵山西来爽气，岳州城东道岩疆：潴者、流者、峙者、镇者，此中有真意，问谁领会得来？
　　2、后乐先忧，范希文庶几知道；昔闻今上，杜少陵可与言诗。
　　3、洞庭西下八百里；淮海南来第一楼。
　　4、四面河山归眼底；万家忧乐到心头。
　　5、放不开眼底乾坤，何必登斯楼把酒；吞得尽胸中云梦，方可对仙人吟诗。