添画的教学反思

　　在美术教学中，手工教学不仅是纸工制作，还包括图片、布料等添画。下面请欣赏小编为大家带来的添画的教学反思，希望对大家有所帮助
　　添画的教学反思1
　　本课是造型。表现领域的一课，引导学生发现和利用旧画报、旧报纸、广告纸等材料，以拼贴的形式创作出一个完整的画面。
　　在本课的教学中，通过观察、欣赏，让学生了解到生活中的废旧纸材通过想象、设计，也能成为一个独特的艺术品，同时给学生渗透了环保意识；紧接着，通过欣赏优秀作品，拓宽学生思路，通过小组根据收集来的废旧印刷品进行筛选、讨论，确定主题。在本课中，构图是一大难点，为解决此问题，我特地在PPT上选取了不同的动物，通过学生动手摆一摆，教师总结解决这一难点。
　　本课中，学生基本都能利用手中的废旧印刷品通过拼摆、添画，创作出一幅拼贴画。并且，个别作品凸显出学生独特的想象力与创新能力。但同时也出现了一些问题：
　　1。孩子们在平时的时候不注重收集，以至于上课拿不出废旧的印刷品，或是拿的都是新的杂志、报纸等，对于本课就失去了废旧物品再利用的意义，应引导学生平时能够关注这一点，培养环保意识。
　　2。学生在创作时，将大量跟主题相关的图片剪下来，但不懂得取舍，可通过利用作品对比，解决这一问题。
　　添画的教学反思2
　　在美术教学中，手工教学不仅是纸工制作，还包括图片、布料等添画。运用这些微不足道的小事物，可以给它注入新的生命。添画为拼贴设计提供了多种表现手法。在制作过程中既能培养学生对美的认识，还能培养学生的动手能力。
　　面向全体学生，给每个学生一次展示的机会，这是符合小学低年级学生的一般心理特征的。这是学生自我实现的需要。对于小学低年级学生而言，他们往往呈现一种以自我为中心的现象。他们往往对自己的作品特别感兴趣，他们都希望自己的作品能被展示。如果让学生向同学介绍自己的作品，他们个个都争先恐后。在这一过程中，看似学生把自己的作品介绍给了同学，实际是自我欣赏的过程，也是自我满足的过程。
　　因此，面向全体学生，给每个学生一次展示的机会。实际也是给了每个学生一次成功的经验。
　　这堂课，整节课学生都处于趣味无穷的情景体验和浓厚的情境氛围中，学生在作品的展示中既张扬了个性，又轻松愉快地消化了本课的知识。如在导入时，学生被丰富多彩的、非常漂亮的作品感染，情不自禁地叫出声来：哇！真漂亮！太美了！随即兴致盎然地投入了学习。教师有意识创设的情境氛围，使学生产生激情，主动参与，充满了创造欲望。既促进了学生个性的形成，又提高了学生的审美能力。
　　延伸阅读添画的教学设计
　　教材版本：小学美术人美版第四册23页
　　领域：造型表现
　　课时：1课时
　　【教学目标】
　　1、知识与技能方面：通过教师示范和学生优秀作业展示，让学生了解画不一定使全是画出来的，也可以添的更生动，通过添画的技巧，让学生掌握创作技能。
　　2、过程与方法方面：感受添画带来的愉悦，让学生的想象力更丰富。
　　3、情感态度与价值观方面：通过本课的学习，激发学生对美术的热爱。
　　【重点难点】
　　1、通过剪、拼、贴等制作方法，添加使原有画面更有趣生动。
　　2、引导学生探索、创造性地进行自主表现
　　3、明确添画的基本原则，围绕一定的主题创作添画。想象力不能脱离实际，想象力要生动但不能胡思乱想（如：添画时不能把鱼添在树上，把轮船添在空中等）。
　　【设计意图】
　　教学活动不是以单纯的知识、技能传授为目的，而是要鼓励学生积极参与造型表现活动。每一个孩子的心都是一个充满幻想和想象的神奇世界。美术课最重要的任务就是要激发引导孩子们的想象创造力。我们教师应在新课标精神和有关理念指引下，着眼于童心的释放，启发儿童创造力，不仅要努力地传播美术文化，而且要时刻注意培养学生的创新意识和创造能力，保护学生的独特个性，给予每一个孩子足够的空间让其自由发挥。
　　本节课旨在借助添画，引导学生了解添的原理，让学生在添过程中培养创新意识，并激发对美术的热爱。
　　【课前准备】
　　1、收集图片：广泛收集各种图片，特别是收集各种内容丰富的画报等。在收集的过程中，了解图片的内容。
　　2、整理图片：收集来的图片内容比较凌乱，需要通过筛选将内容相近的图片留下备用。
　　【教学设计】
　　一、欣赏作品导入
　　出示添画作品，让学生欣赏。接着趁学生情绪高涨之时，介绍作品并出示课题：添画。随后，教师提问：
　　1、看了以后有什么感受能说说吗？
　　2、这些作品你们能做出来吗？
　　二、探究学习，创造设计
　　1、师：这些美丽的画纸除了自身很美，我们还可以添些内容使这幅画更生动。如果是你来制作这些，你准备怎样一步步的来创作呢？
　　师生共同归纳出三种添画方法：
　　A。直接剪贴，根据主题图片的需要，在自己收集的图片中找那些内容相关小图案，剪下贴到主题图片中，使画面更丰富生动。
　　B。先绘画后剪贴，即用彩笔先在白纸上画出所需的图案，再剪下贴到主题图片中，使之变的更加有情趣。
　　C。也可以用彩笔直接在主题图片添加图案，体现小作者的构思。通过多种方式，使学生能最大限度发挥其想象力、创造力。（板书：选材构思制作）
　　2、师：刚才咱们不仅仅欣赏了这么多美丽的作品，还掌握了制作方法。现在你们想自己也创作一个好吗？
　　3、学生创作，教师巡回辅导（先确定主题图片，再选择自己喜欢的方法创作添画）
　　师：接下来同学们就用自己准备的材料，根据课本上的添画设计创作。可以先用绘画的方法完成你的设计形象，再剪下来，贴到画面最理想的地方；也可以将你准备的小图片中有用的部分剪下来贴到最理想的地方。可以单独完成也可以几人合作完成。
　　4、拼贴成画
　　学生通过想想、剪剪、拼拼、贴贴等制作方法，通过添加拼贴使原有画面更有趣生动。教师引导学生巧妙利用图片，使画面具备最真实的美感。
　　三、欣赏评价
　　1、自我评价
　　小组内学生互相介绍自己的作品。
　　每组推选一个最好的作品，派代表给大家介绍他的作品。
　　2、生生互评，全班交流
　　让学生说出自己喜欢哪个作品，为什么？
　　3、教师评价
　　结合学生的意见评价出优秀作品。
　　四、展示优秀作品
　　展示获得较高评价的优秀作品，让学生在欣赏中体验到成功的乐趣，并相互学习，相互促进。
　　五、拓展延伸
　　1、二年级（1）班同学小丽刚搬了新家，她想把自己的小房间打扮得漂亮一些。她画了一幅画但是自己不满意，大家能帮她把这幅画添得更美丽吗？（小黑板出示这幅画）
　　2、添画
　　3、全班交流
　　六、课堂总结
　　同学们，美丽的添画是来自你们的巧手，它们以丰富的内容，瑰丽的色彩和巧妙的构思博得了同学们的赞叹它们是大家雕琢而成的精品，经过同学们的智慧和巧手，创造出更多新颖独特的作品，我们每位同学只要善于观察，乐于思考，精于创作那你们都有机会成为未来的创作家。