在Internet上获取信息教案设计

　　《在internet上获取信息》教案设计
　　文昌市琼文中学信息技术龙小静
　　1、教学目标：
　　知识与技能目标：
　　（1）使学生了解搜索引擎的使用，以及如何根据自己需要的内容来确定搜索的关键词
　　（2）让学生掌握从网上下载网页、图片、文字和文件的基本方法
　　过程与方法目标：
　　（1）培养学生在网上获取信息、下载信息的能力
　　（2）培养学生自主探索，以及合作学习的能力
　　情感态度与价值观目标：与我国的传统艺术相结合，唤起学生对传统艺术的热爱之情
　　教学重点：利用关键词搜索信息的方法，网页、图形、文字、文件等信息的下载
　　教学难点：文字的保存和文件的下载
　　2、，思路
　　根据建构主义的教学理论，将学习和一定的社会文化背景，即情境相联系。但这种联系又有别于以往我们熟悉的事物，而是一种并不为学生所了解的事物，以此来激发学生的学习兴趣和求知欲。
　　基于上述理论，在学习信息搜索的时候，我们采用皮影艺术这样一个不为学生所熟悉的情境导入新课，引出本节课的讲解内容，然后介绍一些常用的搜索引擎，以及如何利用搜索引擎来搜索我们所需要的资料。学生初步掌握有关方法之后，让学生思考如何进一步了解更为详细的信息，以此引导学生积极去思考：可以通过关键字的调整，搜索到更为具体的信息。
　　在确认学生已经能够通过搜索引擎查找到我们需要的资料后，再提出一个新的问题：如果我们要组织一个班会活动，介绍有关皮影艺术的一些情况，并且需要一些图片的展示和文字的说明，应该如何来搜集资料呢？让学生进一步思考：如何把搜索到的资料保存起来？然后讲解有关网页、图形、文字的不同的保存方法。之后继续提出问题：为了增加大家对皮影艺术的感官感受，有同学认为应该下载一个皮影戏来让大家欣赏一下，那么这个又该如何来下载呢？组织学生以小组为单位，通过合作学习来解决问题，然后让小组派出代表来演示如何下载文件，教师根据实际的情况给出一定的评价。
　　最后，引导学生对本堂课所学的知识做一个回顾，在学习了网络下载的有关知识的同时，我们对于我国的传统艺术也有了一定的了解。
　　3、教学过程
　　（1）情境导入
　　我们创设这样一个情境：随着科技的不断发展，我们的社会也在不断地前进。影视技术的不断改进，数码产品的不断更新，都在改变着我们的生活，而与此同时，一些传统的艺术，也逐渐在被人们遗忘。我们海宁是盛产皮革的地方，皮革除了用于穿着和饰品之外，也是制作皮影的原材料，皮影艺术作为一种民间艺术已经逐渐处于消亡的边缘了。然而庆幸的是，网络给我们提供了这样一个空间，让我们能有机会与传统艺术进行一次亲密的接触。
　　（2）新课讲授
　　利用搜索引擎搜索有关信息
　　a、搜索引擎的概念
　　介绍一些知名的搜索引擎（google、百度、雅虎、搜狐等）
　　b、例1：搜索有关皮影艺术的信息
　　操作：进入搜索引擎，然后在关键词栏目中输入要搜索的内容皮影艺术。点击搜索按钮进行搜索。对于搜索到的信息，点击相关的超级链接就可以查看有关的内容。
　　c、思考：如果我们现在要了解海宁皮影艺术的发展，应该输入什么关键词？以此培养学生根据搜索的内容来选择适当的关键词。
　　（提出新问题：如果我们现在要组织一个班会活动，介绍有关皮影艺术的一些情况，并且需要一些图片的展示和文字的说明，应该如何来获取资料呢？引导学生进一步思考：如何把搜索到的资料保存起来？过渡到信息的保存）
　　下载www上的信息
　　a、保存网页
　　操作：选择文件菜单中的另存为命令，在保存web页对话框中选择保存网页文件的文件夹。在文件名处输入要保存文件的名称，单击保存按钮。
　　b、保存图形
　　操作：将鼠标指针移动至网页中的图片上，单击右键，在弹出的快捷菜单中选择图片另存为命令。在保存图片对话框中选择保存图片文件的文件夹，在文件名处输入要保存图片的名称，单击保存按钮。
　　c、保存文字
　　操作：以拖动方式选择所需要的文字，单击鼠标右键，在弹出的快捷菜单中选择复制命令，在word编辑区内单击鼠标右键，在弹出的快捷菜单中选择粘贴命令。
　　（继续提出问题：为了增加大家对皮影艺术的视觉听觉感受，有同学认为应该下载一个皮影戏来让大家欣赏一下，那么这个又该如何来下载呢？组织学生以小组为单位，通过合作学习来解决问题，然后让小组派出代表来演示如何下载文件。）
　　d、下载文件
　　操作：单击要下载的文件，弹出文件下载对话框，选择将该文件保存到磁盘，单击确定（或者，在弹出的另存为对话框中选择相应的文件夹，单击保存按钮）
　　（3）小结
　　利用搜索引擎搜索有关信息
　　下载www上的信息
　　a、保存网页
　　b、保存图形
　　c、保存文字
　　d、下载文件
　　（4）教学评价
　　主要采取学生自评和小组互评的形式，辅以教师在学生操作和演示过程中的评价以及最后的总结性评价。
　　评价标准设计如下：
　　是否掌握了搜索引擎的使用，以及关键词的确定
　　是否掌握了网页、图形、文字的保存和文件的下载
　　在学习过程中是否进行积极的探索研究
　　在合作学习过程中是否和同学交换意见，共同探讨，从而得出结论
　　4、信息资源及工具的应用
　　网络教室（两人一台机器），连接到internet，教学课件
　　5、教学后记
　　本节课融合了建构主义的教学理论和传统的教学理论，采用不为学生所熟悉的情境导入新课，激发学生的求知欲望。之后设计一个整体的任务贯穿整堂课的教学，采用任务驱动法，不断地提出问题，解决问题，使学生在整个学习过程中一直保持这种探索的兴趣。在不同的知识点之间设计好自然的过渡。但是，在具体的教学过程中，由于学生的差异性，教师还应作好个别辅导工作，在小组合作学习时，注意将不同程度的学生安排在一个小组，以促进彼此间的帮助与合作。由于机房硬件设备的限制，在课堂操作过程中，要安排学生轮流操作，让每个学生都有实践的机会。