大道之行也教案设计
一、教学目标
1。掌握相关文言词语,翻译并背诵课文
2。整体感知文章,理清文章脉络,形成背诵思路,提高诵读能力
3。了解古代先贤圣哲关于人类社会的伟大理想,把握大同社会的基本特征
二、教学重点、难点
1。理解全文大意,积累词语
2。领会文章的内涵
三、教学时间;一课时
四、教学过程
(一)导入新课
1。学生齐背《桃花源记》文中的桃花生活是历代文人梦寐以求的美好生活,但早在千多年前,我国就有了关于人类美好生活的构想,我们的先哲们把这种社会命名为大同,今天我们就来看看这种社会是怎样的。
2。作品与背景简介
3。出示学习目标
(二)新课学习
1。检查预习情况(重点字词的注音与解释)
2。听录音,注意难读字
3。指导朗读(个别读、齐读)
4。围绕以下问题小声读课文:什么是大道?什么是大同?什么是大道之行也?
5。自读课文,对课文的字词句进行解释
6。学生翻译全文
7。齐读课文,思考:(1)大同社会的根本特征是什么?(2)本文是从哪几个方面来说明大同社会的基本特征的?(3)大同社会的美好前景怎样?
8。分析文章的结构
9。学生齐读课文,背诵课文
(三)拓展练习
1、发挥你的想像,把大同社会的场景进行形象的描绘。
2、大同社会与陶渊明描绘的那个世外桃源有没有相似的地方?
3、你如何看待我们政府今天提倡的和谐社会和这个大同社会的关系?
(四)课堂小结
同学们,这堂课我们学习了解了大同社会的基本特征,尽管在当时的社会条件下不可能实现,但它却成为我国社会思想史上的一份宝贵的财富
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