在金属的化学性质一课的教学中，我从问题入手，恰倒好处地激发学生学习的积极性。上课开始时，我提出了不法分子常以黄铜当黄金，进行欺骗活动，你会不会上当受骗？你有多少种办法区别黄金和黄铜？这样的问题一下子激活了学生的思维，就连平时不愿意学习的学生，也参与了讨论。大家纷纷献计献策，设计的方案有测密度测导电性用牙咬（硬度）测导电性用火烧（真金不怕烈火炼、是金子在哪都发光）？？？在热烈的讨论气氛中进入了金属的化学性质。可以说，良好的开端为教学的成功奠定了基础，问号的悬念由学生对新课的学习后完成。

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