教学内容：第71页例2、例3，练一练，练习十五第58题。
　　教学目标：
　　1。使学生学会长度之间的换算方法，能正确地进行换算。
　　2。培养学生简单推理能力。
　　教学重、难点：长度单位间转化的推理过程
　　教学具准备：口算卡片
　　教学过程：
　　一、复习旧知
　　1。口算
　　练习十五第5题，用卡片出示，让学生口算。
　　2。复习长度单位
　　a。让学生从大到小说一说已经学过的长度单位。
　　b。提问各长度单位之间的进率关系是什么。
　　（学生口答）
　　1米（）分米1米（）厘米
　　1分米（）厘米1厘米（）毫米
　　3。口答
　　（让学生抢答）
　　5个十是（）6个百是（）
　　80里有（）个十300里有（）个百
　　二、教学新课
　　1。教学例2
　　刚才我们复习了前面学习的知识，接着就来看一看今天我们要学习的内容。
　　从尺上你看出这根线段的长是多少了厘米吗？（板书：5厘米）
　　如果换成用毫米作单位长度又是多少呢？（板书：5厘米（）毫米）
　　我们可以怎样想？根据提示讨论。
　　a。1厘米是（）毫米？
　　b。5厘米是（）个10毫米？
　　c。就是（）毫米？
　　让学生讨论，并指名回答。（让同学连起来说一说。）
　　现在老师要你们按照刚才想的步骤来说一说4分米（）厘米，你们愿意试一试吗？
　　两人讨论，指名说一说。
　　2。组织练习
　　做练一练第1题（结合说一说你是怎样想的）
　　3。教学例3
　　接着我们来看一看书上的例3谁能告诉我例三和刚才的题目有什么不同？（教师提示）
　　例3应该怎么想呢？
　　请同学们结合书上的想一想分2人小组讨论，把讨论的结果填在书上。
　　指名学生回答。
　　（齐读一遍）
　　40毫米（）厘米
　　300厘米（）米
　　同学之间互相说一说。
　　指名回答，其他同学认真听。
　　三、课堂小结：
　　刚才我们学习的是长度单位的简单换算，在进行长度单位换算时，要先想换算的两个长度单位间的进，率，再根据进率来推算出结果。
　　四、课堂练习
　　完成练习十五第8题。
　　让学生分4人小组讨论。把你讨论的结果告诉老师。
　　看看你有几种不同的剪法。（教师巡回指导）。
　　五、作业
　　1。练一练第2题
　　2。练习十五第6、7题

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