五年级下册Unit3ampnbspAampnbspLetam

　　unit3alet’sread
　　一：teachingaimsanddemands：
　　1。thestudentscanreadandunderstandthepassage，finishthesentencesandanswerthequestions。thentheycansaysomethingabouttheirweekends。
　　2。letsplay：thestudentscanaskandanswer：whatdidyoudolastweekend？iwatchedtv。。
　　二：teachingimportantpointsanddifficultpoints：
　　1。theimportantpoints：
　　thestudentscanreadandunderstandthepassageandsaysomethingabouttheiractivitieslastweekend。
　　2。thediffcultpoints：
　　theword：was
　　thepasttenseoftheverbphrases。
　　三：teachingtools：
　　computer，thewordcards，fourtablesofthesurvey。
　　四：teachingsteps：
　　step1：preperation：
　　1。introduction：
　　2。singthesong：atthezoo。（设计意图：快速热身，使学生进入英语学习氛围）
　　3。freetalk：
　　fromthesong，weknowthatmikewenttothezoolastweekend。let’sshareyourweekends。
　　hello！boysandgirls！what’syourname？nicetomeetyou！howareyou？
　　whatdidyoudolastweekend？
　　4。guessthepictures：课件出示图片
　　youalldidmanythings。severalpeopledidmanythingstoo。lookatthescreen，guessandsay：whatdidheshedo？
　　5。let’splay：conanmakesasurvey。柯南断案
　　thesepeoplewereverybusy。conanwasbusytoo。becauselastweekend，someonelosthisbag。soconancomeshereandwantstomakeasurvey。hewantstoknow：whatdidyoudolastweekend？lets’playitingroups。onestudentisconan，heaskstheotherstudents：whatdidyoudolastweekend？withwhom？where？
　　（设计意图：调动学生的情绪，并且在情景会话中渗透语言）
　　step2：prereading：
　　teach：was
　　becauseconanwasalwaysbusy。lastweekend，wuyifanwasbusytoo。becauseitwashisgrandma’sbirthday。
　　课件出示：was
　　challengeyourself。choosetherightwords。（课件出示题目）
　　（设计意图：解决语篇中的新知和难点，降低阅读困难）
　　step3：inreading：
　　1。generalreading：
　　readthepassagequicklyandsilently，thentickorcross。
　　（设计意图：通过简单判断，树立学生阅读的自信。让学生带着问题默读并通过快速阅读抓住主要信息，理解语篇的大意。）
　　2。detailedreading：
　　readthepassageagaincarefullyandanswerthequestion：whatdidwuyifandolastweekend？
　　（设计意图：培养学生获取信息、处理信息的能力）
　　3。readandwrite：finishthesentencesingroups。
　　wuyifanwassobusy。hedidmanythings。canyouwritethemdown？let’sfinishthesentencesonyourbooks。pleasemakesurethatyourwritingisrightandbeautiful。
　　4。listentothetape。（1）lookatthescreen，listencarefully。
　　（2）listenandrepeat。听录音模仿语音语调。
　　5。readaloud。
　　sharethereadingmethods：youcanreadthepassageingroups。buthowtoreadthepassagewellandquickly？beforeyouread，let’senjoysomethingaboutthereadingmethods。
　　askthestudentstoreadthepassageingroupsbyusingthereadingmethods。
　　（设计意图：课件呈现阅读方法，让学生更能准确清晰的理清语篇的脉络）
　　step4：postreading：
　　1。analysewuyifan’sweekendtogether。
　　2。askthestudentstoretellthepassage。
　　（设计意图：让学生在真实自然的人物活动中扩展运用阅读信息）
　　step5：progress：
　　1。showtheteacher’slastweekend。
　　2。askthestudentstotalkabouttheirlastweekendortheirpartner’slastweekendingroups。thenasktwoorthreestudentstosaysomethingaboutthelastweekend。
　　3。sumup。
　　（设计意图：鼓励学生发挥创新，综合运用所学语言）
　　homework：
　　seeavideotogether：yesterdaytodayandtomorrow
　　pleaseimagine：whatdidzhaobenshandoyesterday？thentalkaboutitingroupsnextclass。