魏书生
　　我自己经常有这样的体会，某一天抓得紧，一件接一件地做实事，顾不上惆怅，没时间犹豫，来不及拖拉，就这么不停地在做中享受实干的幸福与自豪。今天星期六，早起便抓紧，到下午：30，已写完了8200字的书稿，：00看了新闻联播之后，又轻松地完成了1800字。可春节期间，因离交稿时间远，便原谅自己，一天平均还写不完2000字。可见高效和低效相差甚远！
　　为提高自己的写作效率，20多年来，我经常给自己规定高效日。
　　为提高学生的学习效率，我也经常在班级规定高效日。
　　设立高效日，一般先引导学生在前一天定出高效计划，各学科书面练习共完成多少页，复习和预习的任务量也落实到具体页数，执行起来，可操作性强。
　　高效日这一天，教室内一般规定为无声日，即课间也不说话，需要说话时，到走廊、到操场，这样可以给人一种节奏紧张的感觉。
　　设立高效日还要为自己创设更多的外部和内部条件。
　　外部条件如：重大考试即将来临，父母施加了压力，老师下达了非完成不可的学习任务，同学们你追我赶的学习气氛
　　内部条件：想到要实践自己的诺言、计划，要超越自己的竞争对手，要争取有远大的前途，要考取名牌大学，要成为杰出的人物，要对得起父母，要报答父母的养育之恩，要为祖国、为社会尽责任，要为创造理想的社会而奋斗
　　实践证明，对规定的高效日，同学们表现出极大的热情。几个平时贪玩、爱说闲话的学生也把时间抓得特别紧，连下课时都顾不上说一句话。有的说：我写出了一身汗，有的说：我的几只钢笔都写得没墨水了，还有的说：以后咱们天天这样高效率吧！
　　然而，高效日不能搞得太多，多了，违反规律，造成不良后果。

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