化石吟说课稿教案

　　一、教材分析
　　本单元的几篇文章都与科学密切相关，内容丰富多彩。新课标在这一单元中要求：在理解课文内容的基础上，练习概括课文内容要点。
　　1、《化石吟》是一首科学诗，写的是化石在科学研究中的作用：科学家通过它，能给我们展示出亿万年前地球上的奇异画面。它以诗的形式写科学的内容，也正是许多学生所喜欢的。课文以诗歌的形式，传达科学的内容。兼具科学与文学之美。教学过程中要激发学生爱科学、爱文学的热情。
　　2、学习这一课时，为了准确理解课文内容，有必要联系生物学的内容，就文中涉及的如鱼类的进化、鸟类的进化、两栖类的进化、被子植物、恐龙、猛犸等内容。但要注意的是不要讲解过多，不能上成生物课。
　　3、本单元重在培养学生的科学精神和探索未知世界的兴趣，而《化石吟》作为第一篇课文，应是引导学生走进科学宫殿的前奏。所以教师要充分调动学生探究科学的积极性，激发他们热爱科学的热情。
　　4、《化石吟》也是一首语言优美的诗歌，节奏鲜明，声调和谐。应指导学生反复诵读，细细品味。体会作者由衷的赞美之情，感受诗歌的韵律之美，激发学生热爱文学的热情。
　　二、教学目标
　　根据上述教材分析，我制定了如下教学目标：
　　知识目标：
　　1）理解、积累奇幻、葱茏、幽雅、海枯石烂、日转星移等词语。
　　2）了解化石展现的亿万年前奇幻的生物世界。
　　能力目标：
　　1）理解诗歌内容，体会诗歌的节奏韵律之美和前后照应的结构特点。
　　2）学习快速阅读、筛选、概括要点的阅读方法。
　　情感目标：认识到科学的美，培养对生物世界的兴趣和对科学的热情。
　　教学重点：反复诵读，感受诗歌的思想感情和节奏韵律之美。
　　教学难点：联系生物学的相关知识，激活联想想像思维，深入理解诗歌内容。
　　三、关于教法：
　　1、朗读法：
　　诗歌教学首先应重在朗读吟诵，诗歌节奏鲜明，声调和谐，富有韵律美，同时运用拟人手法，以第二人称你称呼化石，亲切自然，字里行间流露出赞叹之情。引导学生反复诵读，感受情感之美和音乐美。
　　2、联想想象法。
　　科学的探索同样需要丰富的想象。依据现存的化石推测逝去的世界，依据科学的分析想象神秘的故事，在合理的联想想象中引发学生的思考，激发他们浓厚的科学兴趣和强烈的求知欲望。
　　3、讨论点拨法。
　　教学中充分发挥学生的主动性、积极性，让学生真正成为学习的主体，自主的探究诗歌的内容和首尾呼应的结构美。
　　四、学法指导
　　1、自觉参与
　　教师营造良好的学习气氛，创设适宜诵读的情境活动，促使学生全身心地投入到诵读中来。读中见意、读中品词、读中悟情，使学生的主体能动性得到进一步发挥，参与意识不断加强，自觉主动地参与到学习中来。
　　2、自主探究
　　依据化石推测上古的生物世界，打开学生的思维，让他们充分联想想象，探究未知世界的秘密。在发言中主动思考，在表达中善于探究，逐渐形成自主探究的学习方式。
　　3、小组合作
　　整个教学过程中，以小组为单位进行讨论，总结。
　　五、课前准备
　　1、利用网络或书籍查阅有关化石的资料。
　　2、结合生物课了解生物的进化，化石的形成。
　　六、教学设想
　　预计用两课时。
　　1、导入新课
　　投影电脑中的关于古生物恐龙的图片，从侏罗纪公园开始讲。激发学生的学习兴趣。
　　2、整体感知
　　（1）教师配乐范读课文。
　　（2）学生掌握生字词。
　　（3）教师指导阅读：
　　3、问题讨论
　　整体把握
　　用简洁的语言概括本诗的主要内容，引导学生从整体把握诗歌。
　　例：概括诗歌的主要内容。
　　诗歌表达了作者怎样的思想感情？
　　结构分析
　　理清层次，明确结构。全诗可分为发问、抒写、回应发问三部分。分析结构，让学生对诗的结构作以了解。
　　内容解剖
　　体会本诗表达了作者什么样的思想感情？把握思想内涵，体味诗歌韵律，能有感情的朗读本诗。从而达到本节课预期的教学目标。
　　4、揣摩研读
　　（1）从诗中找出你喜欢的一句，说说你喜欢的理由。
　　（2）引导学生揣摩品味诗歌语言的形象、精炼。
　　5、拓展运用
　　（1）联想想象
　　展示古代生物猛犸的资料，推测猛犸的死因。鼓励学生勇于探究，合理想像，生动描述。
　　（2）表达感受
　　面对这幅猛犸图片，你有什么感受呢？请用一两句诗来表达。
　　在这首诗中的教学中，教师要积极引导，让学生去想、去说、去读，不只局限于语文这一小的知识圈子中，使语文知识和自然、地理知识有机结合起来，这样会取得相得益彰的效果。
　　6、教师小结
　　科学家研究保存了古生物生命信息的化石，从中窥见了亿万年前像奇幻的神话一样的生物世界。诗人张锋以一首科学诗《化石吟》，饱含感情的赞颂了会讲话的奇异的化石，引领我们去遨游那远古洪荒、沧海桑田。在自然面前，生命是何等的脆弱；在科学面前，生命又是何等的神奇！同学们，愿这首诗不仅给你们带来文学的享受，也给你们带来探索科学世界的动力。
　　7、布置作业
　　收集有关化石的文字资料、图片等。