小学英语20分钟说课稿

　　一、说教材：
　　1、教材内容本节课是人教版小学英语PEP教材四年级上册Unit2Myschoolbag中的第四课时，内容包括P。BLet’slearnLet’schant两部分。本课的主要内容是学习生词twentyone？thirty，thirtyone？forty，fortyone？fifty，以及会运用句型Howmany？doyouhave？Howmany？canyousee？
　　2、教材的地位本节内容是在学生已经学习了第一册教材中Unit1和第二册Unit5Whereismyruler？的基础上再次学习有关学习用品的话题。本课是第三册Unit2中的第四课时，学好本课为更好地学习本单元有关学习用品的话题奠定了基础，也为下面第四册Unit1Ourschool的学习做好了铺垫。
　　二、说目标：
　　1、教学目标依据新课标要求、本课的内容和学生现有的认知水平我确定以下教学目标：知识目标：能听、说、认、读本课时的主要的单词Twentyfifty；听懂歌谣，并按节奏念出本课时的chant。
　　技能目标：能综合运用所学语言进行交流，将新学词汇运用于句型中，发展学生自主学习的能力。
　　情感目标：通过本课的学习使学生乐于听、说英语，乐于模仿，积极参与，培养学生的合作精神。
　　2、教学重难点
　　本课的重点是掌握单词twentyone？thirty，thirtyone？forty，fortyone？fifty，做到能听、说、认、读，听懂歌谣，并按节奏念出本课时的chant。
　　难点是将新学词汇运用于句型Howmany？doyouhave？Ihave？中，联系生活来运用及交流。以及thirteen与thirty，fourteen与forty，fifteen与fifty。的发音。
　　三、说教法
　　1、教法设计英语的习得过程是新旧语言知识不断交替复现的过程。在本节课导入新课时，我充分利用新旧知识的联系温故知新。在操练单词时，利用新旧知识之间的相同点强化记忆。我还发挥英语歌曲、chant、游戏比赛以及TPR活动的激趣作用，让学生在愉快的气氛中，通过多种活动来操练重点单词和句型，突破教学重难点，并在教学过程中贯穿对学生的形成性评价。
　　2、学法指导通过说、唱、玩、演、比赛以及小组合作交流等多种形式，让学生在轻松愉快的氛围中习得英语，提高综合语言运用能力，在小组学习中培养和发展合作意识。
　　3、教学手段在本节课中，我采用了多媒体课件辅助教学，并借助实物、图片、单词卡片等多种媒体进行教学，以及利用活泼的歌谣、激烈的竞赛、有趣的游戏把教学内容和学生的兴趣点结合在一起，实现教学目的。
　　四、说过程
　　（一）、warmuprevision
　　1、T：Boysandgirls，Let’ssingEnglishsongs：Tenlittlecandlesandone，two，three，ok？Pleasesinganddancewithme。（师生共同练习有关数字的歌曲，边唱边表演）
　　2、复习各类书的。名并练习Howmanybooksdoyouhave？Howmanypenscanyousee？的句型（通过自然的交流，在逼真的情境中操练句式，并鼓励学生开口）
　　（二）Presentation
　　1、T：Now，Lookhere。Ihavesomanybook：Englishbooks，Chinesebooksandmathbooks。HowmanyEnglishbookscanyousee？Let’scounttogether。
　　2、接着引出Thirty，forty和fifty并让学生注意到这些单词都以ty结尾，特别需要注意是twelve，twenty，thirteen，thirty，fourteen，forty，fifteen，fifty。读音之间的区分。
　　3、（让学生练习句型Howmany？canyousee？回答Icansee？）多媒体出示各色物体：balloons，flowers，dogs，cat，bananas等，两个人一组根据画面内容进行回答。）
　　4、Listentothetape：Let’schant（教师运用课本实物及手势示范新的歌谣，要特别强调thirty，forty，fifty的读音，然后让学生在教师的示范下，（）在理解的基础上随节奏跟唱歌谣）（三）、趣味操练（Practice）
　　进行踢毽子、跳绳的比赛两个人一组，一人踢或跳，另一个人数。教师计时，时间到后，由记数人报数汇报结果。教师再次记时，小组内的两人进行
　　五、说评价
　　在本节课中，我从激发学生的兴趣入手，采用歌曲、游戏、竞赛等活动形式，让学生在有节奏的歌谣中体验语言，在活泼优美的旋律中感觉语言，在轻松愉快的语言活动中输入语言。我还注重学生能力的训练，采用小组合作、个人展示相结合的教学形式，既培养学生的个性，也培养他们在小组活动中相互合作、相互沟通和交流的能力。