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外研社一起四上Therewerethreechildren教

  本课的设计主要运用了任务型教学法,能使用Therewere。谈论能力,在教学中采用多样化的教学手段将听、说、玩、演溶于一体,激发学生学习英语的兴趣和愿望,使学生通过学习体验荣誉感和成就感,从而树立自信心,实现了学生能用所学语言做事情,在学习的过程中发展语言、思维、交流与合作的能力。
  坚持发展为本的原则,在时间、空间上为学生提供充分条件,引导学生多思、多说、多练,使学生在更轻松更愉快的环境下实现更多的信息交流,真正做到快乐学英语,扎实打基础。在热身、复习环节,用上节课学习的Chant,并用Thereisare?的问句来导入新课让学生感受用Thereisare表示询问对方能力的方法。
  四年级学生在小学阶段属于中年段,学生已经基本成熟,但是还有小孩子的天真活泼,求知欲也有所增加,英语也有了一定的基础,这一课时的教学内容对于他们来说是很简单的,没有生词,句型意思也很好理解,我注重学生对于这两套句型的运用,让他们用身边的事物进行操练,完全把英语融入到生活中去,使我们学的英语有用武之地,使学生沉浸在英语的氛围之内。新课之前复习单词,使学生不忘旧知识,利用旧知识学习新知,巩固了以前的消化了现在的,真的是一举两得。
  不足之处,如主句型操练时,活动面不够广,还可以多叫一些人进行练习对话。黑板上各组的显性评价忘了作总结。小组长对各组做调查时,有的人还是怕开口说英语,怎样让所有学生敢于说,乐于说,还是要不断努力的方向。由于时间来不及,加上班级人数多,只好叫停,在学生兴趣浓厚时而没时间让他们充分表达,这不能不说是留下美中不足。有人说:教案在下课之后完成的颇有同感,也为到别班上课能及时调整教法做铺垫。

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