阳光教学设计板书

　　【教学要求】
　　、认识个生字，会写也、长、山、出个字，认识个笔画竖提、竖折和个偏旁耳刀旁。
　　、正确流利地朗读课文，背诵课文。
　　、感受阳光的美好与宝贵，培养热爱大自然的情感。
　　【教学重、难点】
　　朗读课文和认字是本课教学的重点。
　　【课时划分】
　　两课时。
　　【教学设计】
　　第一课时
　　一、激情导题
　　、出示课文插图，每当太阳从连绵起伏的群山背后冉冉升起，大地上的万物便开始有了生机与活力，小朋友看，这幅图就有一个我们今天要学的生字，能猜出来是什么字吗？
　　、教师板书阳，学习阳，认识耳刀旁。
　　、给阳口头组词。
　　、出示课题：阳光。
　　二、初读课文，认读生字
　　、观看课件，听录音范读。
　　、自渎课文，要求读准字音，读通课文。
　　、检查生字读音。读准金、晨、进的前鼻音，读准阳、更、长的后鼻音，读准长、晨、谁的翘舌音。
　　、名学生逐段试读课文，评议。
　　、同桌互读。
　　三、学习课文中的生字
　　、学生在文中圈画生字，读一读。
　　、同桌互读生字卡片。
　　、交流：哪个生字最难记？该怎么记呢？
　　、检查生字读音。
　　四、学习课文自然段
　　、学习第自然段：
　　指名个别读，其他同学注意听，字音是否读准、句子是否读通了。
　　学习金，说说见过的。哪些金子做的东西？（出示词卡）
　　这些金制品都是亮闪闪、光灿灿的，谁再来读读这个词？
　　出示阳光像金线的图片，观察说说感受。
　　阳光多像金子啊！所以我们常说金色的阳光。
　　指导朗读。
　　、学习第、、自然段：
　　学习第自然段：
　　出示两组句子比较：
　　田里的禾苗，绿了。山上的小树，高了。
　　田里的禾苗，因为有了阳光，更绿了。山上的小树，因为有了阳光，更高了。
　　学生自由读，说说对句子的理解。
　　师生对读。点拨感情：在阳光照耀下，田里的禾苗比原来绿了，山上的小树比原来高了（课件演示：图一，田里的禾苗绿了；图二，田里的禾苗，因为有了阳光，更绿了。理解更绿一词。）
　　学生个别朗读，突出更字。
　　全班齐读。
　　小河在阳光的照射下是什么样的呢？学生练习读第三句。
　　观看课件，感受阳光下的河面波光粼粼，并展开想象：你觉得此时的小河还像什么。
　　再读第三句，读出小河的美。
　　全班齐读第一、二自然段。
　　学习第、自然段：
　　学生运用学法，自读、两段。
　　观察课件，理解跳进、捉不住、大家的。
　　指导朗读。
　　五、有感情地朗读自然段
　　六、扩展练习
　　说说阳光可爱吗？为什么？
　　第二课时
　　一、复习导入
　　、认读生字词。
　　、游戏：找朋友。
　　、有感情地朗读课文自然段。
　　二、学习最后一自然段
　　、指名学生朗读，评议。
　　、小组讨论：说说你对这句话的理解。
　　、全班交流、评议。
　　三、有感情地朗读课文，背诵课文
　　、齐读课文。
　　、配合设计动作朗读，如：拉开、跳进等动作。
　　、个别表演读。
　　、背诵全文。
　　四、指导写字
　　、学习新笔画。
　　、教师范写。
　　、学生练写。
　　、展示学生作业，总评。
　　五、实践活动
　　、读读说说：
　　小组合作，找出本课或以前学过的带有日字旁的字。
　　开火车读。
　　给这些字组词，说句子。
　　、围绕假如没有阳光，世界会是什么样请大家展示自己搜集到的资料，全班交流。