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练习6语文教学设计

  教学目标:
  1、能正确拼写音节,写出词语。
  2、技能按指定的字组成三个词语。能仿照例句缩写词语。
  3、能用谁、在什么地方、怎么样地、干什么的句式和专心致志、兴高采烈、不顾一切写句子。能把陈述句改成反问句。
  4、能正确的朗读并背诵有关的格言和谚语,了解其教育意义。
  5、能按事情发展顺序把排列错乱的句子整理成一段通顺的话。
  教学时间:两课时
  课时安排
  第一课时:训练第14题
  第二课时:训练第57题
  教学过程:
  、训练第一题
  指名读拼音。(读准字音,发现音误,及时纠正。)并齐读。
  这些相应的词你会写吗?哪几个字要特别注意。(藏、凳、贯)
  交流答案。(抽几本在实物投影仪上展出,大家批改、评议)
  、训练第二题
  说说课文中学过的相关词语,再口头组词。
  选几个写下来。别写错别字。
  (注意强在课文中是第2声。)
  、训练第三题
  指名读题,明确要求。
  学习例句:星光指星星的光,所以星星的光可以缩写成星光。
  读四个短句,说说可以缩写成什么词语?
  写下来。读一读。
  你能举出类似的词句吗?
  、训练第四题
  读题,明确题意
  读读专心致志、兴高采烈、不顾一切这几个词,理解词义。
  充分思考后指名试说,评议、订正。
  各自写下了,同桌交流。
  、训练第五题
  读题,明确题意。
  学习例句,辨析异同。(句式不同:陈述句变成反问句。句子的意思没变。)
  学生独立改写句子。后同桌相互检查。
  错句提出来,在班上一起分析原因,引导学生自己订正。
  齐读答案。
  、训练第六题
  告诉学生,这是前人总结的经验,很有意思。
  你理解句子的意思吗?一起交流,尽量让学生自己理解句子,学生不能解决的才有老师指导。
  练习朗读和背诵。
  你还了解哪些类似的格言和谚语,背给同学们听一听。课外再去收集一些,互相交流。
  、训练第七题
  指名读题,明确题目要求。
  一起读读五个句子,想一想:这些句子写了一件什么事?
  独立思考句子的顺序,再标上序号。
  交流,分析,纠正。
  连起来读这段话。

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