第二节人文环境

　　教学目标
　　〔知识目标〕：了解亚洲是世界上人口最多的大洲。知道亚洲多种多样的地域文化特点。
　　〔能力目标〕：能通过阅读图表、图片从方方面面证实亚洲是世界上人口最多的大洲。通过图片、资料等了解亚洲多种多样的地域文化特点，初步学会分析不同地域文化产生的自然环境背景。
　　〔情感、态度价值观目标〕：理解人口过多所带来的资源和环境等问题，树立正确的人口观。培养学生尊重各国家风俗习惯的良好情感。
　　教学重点：认识亚洲的人口增长的特点、多样的地域文化。
　　教学准备：可参照课本中的插图，也可用课件。
　　教学过程：
　　〔导入新课〕
　　（教师提问）亚洲的自然环境如何？
　　（学生回答）略
　　（教师）在这样的自然环境之下，亚洲人民是怎样生活的呢？亚洲的人口、文化、经济状况如何呢？今天让我们共同探讨亚洲的人文环境。
　　〔讲授新课〕
　　（教师）亚洲地域辽阔，是世界第一大洲，除了面积大之外，还表现在什么方面？
　　（学生）亚洲不但面积最大，而且人口最多，所以是世界第一大洲。
　　（板书）一、人口最多的大洲
　　（教师提问）亚洲人口最多体现在哪些方面？
　　（学生讨论回答）亚洲人口总量最多，增长快，密度大等。
　　按人口数多少，给各大洲排队。
　　（学生回答）亚洲、非洲、欧洲、拉丁美洲、北美、大洋州。
　　（教师小结）亚洲是各大洲中人口总量最多的一个洲，36。8亿，占世界人口的61，可见，亚洲是世界上人口总量最多的大洲。
　　（指导学生读图6。14，提问）世界上人口超过一亿的国家共有多少？有几个在亚洲？
　　（学生回答）共10个，有6个在亚洲。这也说明了亚洲人口多。
　　（教师提问）请同学们回忆一下世界上人口最稠密的地区有哪几个？
　　（学生思考回答）有四个，分别是亚洲东部、亚洲南部、欧洲、北美洲东部
　　（教师）四个地区中有两个在亚洲，可见亚洲的东亚、东南亚、南亚是世界人口稠密的地区。整个欧洲也是世界最稠密的地区之一，那么，人口的稠密程度用什么数据来表示？
　　（学生回答）人口密度。
　　（教师讲述）亚洲和欧洲相比哪个洲更稠密呢？我们来比较一下。
　　（引导学生计算亚洲和欧洲的人口密度）
　　亚洲：36。8亿4400万平方千米83。6人平方千米
　　欧洲：7。29亿1000万平方千米72。9人平方千米
　　（学生小结）亚洲的人口密度比欧洲的人口密度还大，可见，亚洲是世界上人口密度最大的洲。
　　（教师）你还能想出其他方法来说明亚洲是世界人口最多的大洲吗？
　　（学生思考回答）可以从人口自然增长率看出。
　　（学生活动1）读图6。15，按平均人口自然增长率的高低，给各大洲排队：非洲、拉丁美洲、亚洲、大洋洲、北美、欧洲，亚洲居第三位。
　　（学生活动2）按1995xx年平均人口自然增长率（世界平均为1。3），计算xx年亚洲的净增人口数和世界的净增人口数，看看世界每增加100人，其中有多少人在亚洲？
　　（引导学生计算）亚洲的净增人口数：36。8亿1。40。52亿
　　世界的净增人口数：60。55亿1。30。79亿
　　世界每增加100人，其中有多少人在亚洲：0。52亿0。79亿10066人
　　（学生小结）亚洲人口自然增长率虽然不是最高，但是每年增长的人口数是世界最多的。由此可见亚洲是世界每年人口增长最多的一个洲。
　　（教师提问）为什么亚洲人口自然增长率不是最高，但每年增长的人口数是世界最多的呢？（学生思考回答）因为亚洲人口基数太大，所以即使人口自然增长率降低了，每年增长的人口数还是最多，这种状况在短时间内是无法改变的。
　　（教师）可见，控制人口不是短期的任务，而是长期的工作。以上我们从哪些方面说明亚洲是世界人口最多的大洲？
　　（学生总结）亚洲人口总量最多、人口超过一亿的国家亚洲最多、人口密度最大、人口增长迅速、每年增长的人口数最多。
　　（教师承转）从以上这些方面都体现出亚洲是世界人口最多的大洲。人口众多，会对资源和环境带来什么问题呢？
　　（学生思考讨论，各抒己见）略
　　（学生活动）组织学生阅读材料人口增长对土地的压力，讨论完成因果关系框图：
　　（教师提问）如何改变这种现状呢？怎样才能把恶性循环转化为良性循环呢？
　　（学生讨论，完成良性循环结构图，教师可给予适当的提示）
　　（教师总结）人是物质财富的创造者，同时又是资源的消费者，人类在发展经济的同时必须有计划的开发利用资源，保护环境，并且要努力控制人口的增长，充分依靠科学技术，使人口的增长与社会经济的发展相适应，与环境、资源相协调，实现可持续发展。
　　（教师承转）亚洲不但人口众多，民族也有1000个左右。不同的民族，创造了各自灿烂的文化。
　　（板书）二、多样的地域文化
　　（学生）阅读材料亚洲的三个文明发祥地，读右图：
　　（教师提问）亚洲的三个文明发祥地是哪里？从地形、气温、降水来看它们的分布有什么共同特点？
　　（学生思考回答）有黄河长江中下游地区、印度河流域、美索不达米亚平原从地形来看，都位于大江大河的冲击平原上，土壤肥沃。从气温来看，都位于温带和亚热带地区，温度适宜。
　　从降水来看，各地降水充沛，且水源丰富。
　　（教师讲述）可见，人类的文明同自然环境是密切相关的。不同的自然环境孕育着不同的民族习俗和地域文化。
　　（学生活动）读图6。17，组织学生分组讨论：不同地区的文化差异与当地的自然环境有什么关系？（可每组讨论一到两个问题，不全的教师加以补充）
　　沙特：地处热带沙漠，终年炎热，所以穿宽大的袍子，以便散热；干旱的草场适于发展畜牧业，牧民采取游牧的形式，所以居住帐篷。
　　亚库特人：居住在西伯利亚，终年寒冷，为了御寒他们穿毛皮服装，大面积的亚寒带针叶林为建造木屋提供了充足的原料，终年积雪是雪橇成为主要的交通工具。
　　也门：位于丘陵地带，所以住房大都依山而建，农田也大都是梯田。
　　孟加拉人：居住在恒河三角洲，是世界上降水最多的地区之一，终年湿热，河网密布，所以这里的居民出门乘船，以捕鱼为生。
　　达雅克人：生活在热带雨林气候区，终年高温多雨。为了防潮，他们的房屋是高脚屋。
　　日本：地处环太平洋火山地震带，多火山和地震，所以日本的建筑多有防震设计。
　　（教师小结）由此可见，不同地区的风土人情，文化现象与当地的自然环境密切相关。
　　（教师提问）这节课我们主要介绍了亚洲的哪些问题？
　　（学生回答）略
　　〔复习巩固〕
　　（师生总结）亚洲是世界人口最多的大洲，亚洲各地文化差异很大，这与当地的自然环境密切相关。
　　（学生活动）完成14页的活动题