古诗两首优秀的教学设计

　　教学目标：
　　1、认读7个生字，会写9个生字
　　2、朗读课文，背诵课文
　　教学课时：两课时
　　第一课时
　　教学目标；
　　1、认读2个生字，会写2个生字
　　2、正确、流利地朗读课文，背诵课文
　　教学过程：
　　一、导入新课谈话
　　1、请大家把你课前准备好的小草拿出来
　　2、请同学们谈谈对小草的认识
　　3、在什么地方发现的小草？
　　4、小草长得如何？
　　5、你是如何拔出小草？
　　教师小结：小草很顽强，春天一到，它又快乐地来到我们生活中，人们看到小草就会被它所震撼，唐代诗人白居易也看到了小草，还写了一首非常有名的小诗，题目是《草》。（教师板书课题）
　　二、教师范读小诗，学生认真听，听后汇报记住哪一句
　　三、学生自由读诗，画出生字，同桌或小组互相交流
　　四、生字教学：
　　1、出示字卡认读：枯荣
　　2、出示带有生字的句子
　　五、学习古诗
　　1、自由读诗，教师画出节奏范读。
　　草
　　离离
　　原上草，
　　一岁
　　一枯荣。
　　野火
　　烧不尽，
　　春风
　　吹又生。
　　2、学生自由模仿读诗
　　3、教师指名读诗
　　4、小组合作，了解诗歌大意
　　5、以组汇报：
　　教师出示春草图，冬草图引导学生观察图，讲图意，理解前两句离离
　　原上草，一岁
　　一枯荣。
　　问：小草冬天都经历了冰冻、火烧，但到了春天，它们却又长出来了，这又说明了什么？（学生大胆发言说明小草顽强、勇敢、生命力强等）
　　请大家齐读后两句
　　六、朗读全诗
　　七、试背全诗
　　八、指导书写
　　1、教师范写2、学生范写
　　九、拓展延伸
　　1、读书后古诗
　　2、积累白居易的古诗
　　第二课时
　　教学目标：
　　1、认读5个生字，会写7个生字
　　2、朗读课文，背诵课文
　　教学过程：
　　一、以图引文
　　1、幻灯出示图片，同学们：请大家仔细观察图片，然后，把你看到的告诉大家。（小男孩、黄蝶、花、小路）
　　2、大家来到这里，你认为这里的景色怎样？（美丽）人呢？（可爱）
　　想知道这是哪里呢？这里是新市一个姓徐的人开店的地方，唐代诗人杨万里就住在这里。（教师随手板书课题和作者）
　　3、让生齐读课题，理解题意。
　　二、自由读诗，扫除生字障碍
　　师语：杨万里看到美丽的景色，他写了一首诗
　　1、圈出生字，小组交流识字方法
　　2、请小老师上讲台进行生字教学，班内交流识字方法，筛出难字进行教学
　　3、出示带有生字的句子认读。
　　三、学习古诗
　　1、出示全诗画出节奏
　　宿新市徐公店
　　唐杨万里
　　篱落疏疏
　　一径
　　深，
　　树头
　　花落
　　未
　　成阴。
　　儿童
　　急走
　　追黄蝶，
　　飞入
　　菜花
　　无处
　　寻。
　　2、教师范读古诗
　　3、学生自由以组学习古诗，找出不理解的诗句
　　4、班内交流学习情况，（重点理解前两句古诗）
　　四、指导朗读
　　1、师语：这么美的春天，我们读诗时应该怎样读？
　　2、录音范读，学生模仿朗读
　　五、背诵古诗
　　六、指导书写
　　七、布置作业：
　　1、背会古诗，2、积累古诗
　　八、板书设计：
　　枯
　　野火烧不尽
　　景
　　美丽
　　草
　　宿新市徐公店
　　荣
　　春风吹又生
　　人
　　可爱