课文草船借箭第三课时教学设计

　　一、教学要求：
　　、讨论、理解课文二、三、四段主要内容。
　　、体会诸葛亮的智慧和才干。
　　、进一步理解事情的前因后果。
　　二、教学重点、难点：
　　体会诸葛亮的智慧和才干。
　　三、教具准备：
　　小黑板一块，吹塑纸小船数只。
　　四、教学时间：
　　课时
　　五、教学内容：
　　学习二、三、四段。
　　六、教学过程：
　　、通过上一课时的学习，我们看到诸葛亮面对周瑜的蓄意谋害和步步紧逼，是顾全大局，胸有成竹地接受了任务。周瑜以为诸葛亮了上自己的当，以为自己是十拿九稳地占了上风，非常高兴。诸葛亮怎么完成任务呢？下面我们进一步学习。当诸葛亮接受任务后，周瑜、诸葛亮各是怎样做的？（默读节后答）
　　、你从中看出什么？是怎么看出来的？
　　备用：
　　周为什么吩咐不给诸葛亮准备造箭用的材料？
　　诸葛亮怎么敢找鲁肃帮忙？
　　周瑜：想害诸葛亮，从造的方面卡，对诸葛亮的打算一无所知，连听了汇报也不明白。
　　诸葛亮：知道周瑜想害自己，知道鲁肃不会泄密，做好了防范工作，做的借箭准备。（识人心）
　　、周瑜不知道诸葛亮怎么办，诸葛亮却在充分准备之后，稳扎稳打地开始行动了。（自由读节）看看诸葛亮是怎么指挥军士们利用草船借箭的。读书要求：
　　用把出发时间、二十只船怎么受箭，怎么返回的语句勾出。
　　根据课文内容，把借箭经过向同桌讲一讲，注意用上书中的重点词句。
　　、请同学上台，用小船演示，讲述草船借箭的经过。（出示小黑板：长江方位图）
　　、诸葛亮为什么选在第三天四更行动？怎么那么巧？
　　也用勾有关句。（知天文）巧借天时
　　、他还作了哪些安排保证借箭成功？
　　擂船
　　、为什么叫士兵擂鼓呐喊？造成进攻假象，逼使曹军放箭。
　　、为什么先叫船头朝西，后来又叫朝东，还要一字儿排开？
　　便于受箭，便于返回，走一步算一步，深谋远虑，善于分析和利用自然条件，叫巧借地理。（晓地理）
　　、为什么调转船头后，书上要说是逼近？
　　已惊动曹军，冒着危险；
　　使曹军误以为是真的进攻；
　　表现诸葛亮料事如神，胆识过人。
　　、看插图，空中大雾迷漫，船外箭雨纷纷，诸葛亮却手摇鹅毛扇，正在饮酒取乐。请用勾出他这时说的话。抽读。他为什么笑首说只管饮酒取乐？抽读。你为什么这样读？齐读。
　　、曹操出兵没有？他怎么做的？正中下怀
　　、曹操是怎么知道上当的？引读诸葛亮吩咐。他为什么吩咐？
　　嘲讽、动摇军心；
　　知道追赶不上；（抓顺风顺水扣船头朝东）
　　有利于突出其才干。
　　、草船借箭的结果怎样？
　　三天借箭十多万。（结果）
　　小结：一切都在诸葛亮的预料之中，一切都按诸葛亮的安排进行。他真是料事如神！
　　、诸葛亮圆满地完成了任务，用为蜀、吴联军主帅的周瑜本应非常满意，他却长叹一声，导读。他为什么要长叹？
　　、神机妙算什么意思？带有什么感情色彩？由周瑜的口中说出来，对他来说是多么痛苦，这口气怎么咽得下去但又不得不服输。再读这一句，体会周瑜的心情。
　　小结：两人斗智，至此胜负分明。
　　、现在回顾全文，哪些地方看出诸葛亮神机妙算？
　　三天有大雾；鲁肃会帮忙；二十只船够；船头东西摆；士兵擂鼓喊；只管饮酒乐；出发、返回妙。
　　、草船借箭是写诸葛亮从曹操那里智取了十多万枝箭，为什么课题却命借？
　　还击；还因为在借箭的整个过程中，诸葛亮巧妙地借天时、借地利、借对人的了解，巧妙地安排，从强敌手中智取十多万枝箭，充分展示了自己的才干，粉碎了周瑜想陷害自己的阴谋，打击了曹的实力与士气，为联合抗曹做出了贡献，命借就有利于表现他的才干。
　　、就从这个借字，你体会到作者什么感情？你对诸葛亮什么感情？赞扬什么？
　　、回顾板书（连线）蜀吴联军本当一致抗曹，可是周瑜气量狭小，生了妒忌之心。因为他妒忌诸葛亮的才干，就借口两军交战需要用箭，用十天造箭十万的诡计来暗算诸葛亮，而诸葛亮挺有才干，他神机妙算，结果成功地只用三天就借箭十多万，迫使周瑜仰天长叹，低头认输。这，就是草船借箭的前因后果。我们读记叙事情发展的文章，把事情的前因后果分清，能帮助我们理解课文，这是理解课文的一个重要方法；写类似的文章，也要注意写清事情的前因后果，才能使别人看得明白。