二年级下册语文教学设计猴子种树

　　教学主题：阅读课
　　所属学科：语文
　　适于年级：二年级下册
　　教材版本：义务教育课程标准实验教科书语文（语文出版社S版）
　　建议学时数：2学时
　　教学设计：
　　【教学目标】
　　1认识猴、梨、将、谚、樱5个生字，会写拔、耐、杜、短、将、鸦、梨7个字。认识寸字旁。
　　2分角色朗读，表演。弄清猴子种树的过程，以及什么树也没种成的原因。
　　3教育学生做事要有自己的主见，对所认定的目标，就要锲而不舍，坚持不懈，不可半途而废。
　　【教学重点、难点】
　　1分角色朗读、表演。明白猴子什么树也没种成的原因。
　　2教育学生做事要有自己的主见，对所认定的目标，就要契而不舍，坚持不懈，不可半途而废。
　　【教学过程】
　　第一课时
　　一、谈话激趣，导入新课。
　　师：同学们，你们都爱吃什么水果？
　　师：这不，最爱吃水果的小猴子就自己动手，栽种了一棵梨树。〔小猴课件〕
　　〔从学生爱吃的水果导入新课，调动其学习的积极性，并自然引出本课内容。〕
　　〔板书课题〕师：猴是个生字，谁能说说可以怎样记住它。
　　二、初读课文，感知内容。
　　（一）读文识字，分组学习。
　　1用笔画出不认识的生字，采用自己喜欢的方式识字，读准字音，把课文读通顺。
　　2组内交流识字情况，教师巡视。
　　（注意拔右边是由友和组成；杜、鸦、梨是形声字。）
　　3检查读音情况。
　　（1）抽读卡片指名，开火车认读：猴、梨、将、谚、樱。
　　（2）讨论认准这些字的方法：
　　〔在认字过程中渗透汉字的知识、培养识字的能力。分析字形以会写字拔、耐、将、鸦为主。〕
　　（3）扩充词汇，生为生字组词，看谁组得多。
　　4师：现在谁能把课文读下来了？愿意读的起来。（生接龙读课文，其他生认真听，然后师生共同评议。）
　　〔培养学生自信心，成就感。〕
　　（二）读文了解课文内容。
　　1分组读文，并说说课文讲了一件什么事。
　　2在读的过程中，你们觉得哪个句子比较难读，多读读。
　　3读读下面的句子，看看它们有什么相同点和不同点？
　　你有这个耐心吗？
　　你能等得及吗？
　　你不着急吗？
　　教师引导学生反复读以上句子，体会它们的异同。
　　〔三个句子比较读，感悟出它们的意思相同，但表述不一样，从而领悟到祖国语言文字的丰富多样。〕
　　三、巩固识字、写字。
　　〔课件展示〕
　　1整体观察字形：
　　形声字杜、鸦、梨的分析，与记忆。
　　2寸字旁耐。第四笔是横折钩，应一笔写出。五、六两个竖笔，右边比左边稍长些。
　　3与横竖中线相关联的笔画，要着重观察描摹。
　　拔、将、短、梨、鸦等字的书写。
　　四、作业。
　　生字、字词，朗读课文。
　　第二课时
　　一、复习导入，检查朗读。
　　（一）复习导入。
　　1开火车读生字，检验生掌握知识情况。
　　2说自己记字的方法。
　　（二）检查朗读。
　　二、自主研读，理解体味。
　　（一）同学们默课文，边读边思考，并画出有关语句：都有谁和小猴说话？他们都说了些什么？小猴听了，有什么表现？
　　〔打出思考题课件〕
　　个人自学，小组交流，集体学习。
　　〔培养独立阅读能力，训练眼、脑、手、口多种器官的配合，学会倾听、表达与交流，学会自主、探究、合作学习，培养学生主动积极的参与精神和合作精神。〕
　　1第2、3自然段。
　　（1）生按思考题回答问题。问：有不同意见吗？
　　（2）学生自由读。
　　（3）指名读，其他人谈听后感受。
　　〔培养学生认真听他人发言的好习惯，学习同学有感情地读书。〕
　　（如生感受说得不到位，师指导朗读：猴哥要读得快些，读出着急的语气。怎么、才能应加重语气，读出强调的语气。五年的五要拖长声，年要重读，读出时间的漫长。对要读出肯定的语气，太应拖长音读。）
　　（44）分角色练读。
　　（5）指名分角色朗读。
　　（6）总结本段学习方法。