月亮湾教学设计（精选3篇）

　　在教学工作者实际的教学活动中，常常要写一份优秀的教学设计，借助教学设计可使学生在单位时间内能够学到更多的知识。那要怎么写好教学设计呢？以下是小编为大家整理的月亮湾教学设计（精选3篇），欢迎阅读与收藏。月亮湾教学设计1
　　教学目标：
　　1、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
　　2、欣赏月亮湾的美丽景色，激发学生热爱家乡的思想感情。
　　教学重点：理解课文背诵课文。
　　教学准备：课件
　　一、游戏导入
　　1、今天上课开始老师先和你们来做个游戏，游戏名叫：心随耳动。规则是这样的：老师说一句话，请我们一组小朋友开火车来重复老师的这句话，看谁能把老师的这句话说的正确，说得有感情。（老师说，生重复。）
　　2、表扬、奖励说得好的同学，齐读这句话。
　　3、在这个游戏过程中，你从这句话中知道了什么？
　　相机板书：月亮湾美丽
　　4、湾字原来是指水流过的地方，这儿指的是一个地方，从这句话中我们知道月亮湾是个美丽的村子。那么，月亮湾到底美在哪儿呢？今天这节课，就让我们一起到作者的描写中去领略一番月亮湾的美吧。
　　二、新授
　　1、打开书本，看课文哪几个自然段具体描写了月亮湾的美？（23）
　　2、请同学们默读23自然段，看看作者写了那些景物？
　　用：在（什么地方）有来说说看。
　　3、根据学生回答。完成板书。理清思路。
　　4、看来小朋友可真了不起，通过读把月亮湾的整个地形都一清二楚了，那在月亮湾这么多美景中，你最喜欢什么呢？为什么？
　　请你们选自己喜欢的景物读一读，想想你为什么喜欢它？
　　5、交流
　　（1）月牙一样的小河
　　月牙是怎样的月亮？
　　从这句话中你还知道了什么？用因为。。所以。说说月亮湾名字的由来。
　　指名读，齐读。
　　（2）河水（23句）
　　a、第2句：缓缓地换个词读好它。绕者做个动作。好象听到了什么？看到了什么？
　　指名读，齐读。
　　第3句：为什么喜欢？
　　比较句子：河水倒映着小桥，绿树和青山。
　　清清的河水倒映着小桥，绿树和青山。
　　（3）桃树：（45句）
　　出示图片桃花、朝霞有什么相同之处？灿烂的朝霞看过吗？这儿是把什么比作了朝霞，为什么？
　　这桃花为什么象朝霞那么美？（许多、开满）
　　指名读，评读、女生读，男生读。
　　春天的桃花这么美，请同学们想一下，要是到了夏天，这些桃树又是怎样的景象呢？
　　（4）农田
　　比较句子：过了桥，是一片农田。
　　过了桥，是一片绿油油的农田。
　　哪句话？为什么？
　　（5）这小河、石桥、桃树、农田等都在村前，要是住在月亮湾，走出家门就能欣赏到这些美景，让我们一起再来感受一番吧。
　　（6）茶树
　　为什么喜欢？
　　相机理解，采茶姑娘为什么而笑？
　　指名读，女生读。
　　三、指导背诵
　　月亮湾可真美啊，所以每年都会有很多游客来参观游玩，现在如果你是一名小导游，你怎样来向人们介绍月亮湾呢？先练一练，待会我们来个小导游招聘会，看看谁能成为月亮湾的合格小导游。
　　指名说，颁发合格证。
　　四、总结全文，延伸拓展
　　1、月亮湾真是一个美丽的地方，不管是村前，还是村后，都让游客们产生美不胜收的感觉。愿意把这美丽的月亮湾介绍给你的爸爸妈妈吗？回家后继续当小导游，行吗？
　　2、小朋友，你的家乡一定也很美吧！你的家乡哪儿最美？把它画下来。班队课上，再向同学们介绍，看看谁是自己家乡的小导游。月亮湾教学设计2
　　教学目标：
　　、能正确、流利、有感情地朗读课文和背诵课文。
　　、通过朗读，体会、欣赏月亮湾的美丽景色，激发同学热爱家乡的思想感情。
　　教学重点：
　　、正确、流利、有感情地朗读和背诵课文。
　　、理解由生字组成的词语，感受月亮湾的美丽。
　　教学难点：
　　、理解由生字组成的词语，感受月亮湾的美丽。
　　、正确理解课文中的地理方位词。
　　教学准备：生字卡、多媒体课件、
　　教学过程：
　　一、创设情境，复习导入
　　1、昨天，我们已经初步学习了《月亮湾》，齐读课题。
　　2、通过昨天的学习还认识了不少生字朋友，你们现在还认识它们吗？
　　（出示词语：月牙石桥绕着缓缓地倒映绚烂朝霞绿油油）
　　分行指名读、齐读。
　　二、细读品味、体会美景
　　1、通过上节课的学习，你觉得月亮湾是个什么样的村子？（板书：美丽）
　　2、（出示1）课文的第一自然段就是这么说的，谁来读一读。
　　指名读1。
　　老师听出来了，月亮湾是个美丽的村子。
　　我的家在月亮湾，你是多么自豪呀！
　　你是一个多么自豪的月亮湾小村民哪！
　　我们一起来读读。（齐读1）
　　3、过渡：我们都是月亮湾的小村民，你认为月亮湾哪儿最美？快向大家介绍介绍吧！
　　村前局部：
　　（1）（出示2）这里是村前，请大家自身先读一读，找出你认为最美的地方，然后分成小组，向小组中的同学介绍介绍。
　　小组合作学习，教师巡视适时指导。
　　交流：我心中最美的月亮湾（课件出示文字，下面是交互按钮，生谈到哪一句，就出示哪一句文字以和背景图片）
　　村前局部（第二自然段）：
　　（）第1句：村子的前面有一条月牙一样的小河，河上有一座小桥。
　　读句子。
　　谈感受。
　　预设：
　　生：我想向大家介绍：月亮湾村子的前面有一条月牙一样的小河，真美。（板书：村前小河）
　　师：月牙是什么样的呀？（弯弯的）那么课文中是说
　　生：村子的前面有一条弯弯的像月牙一样的小河。
　　生：在弯弯的小河上还有一座小桥呢！（板书：河上）
　　指导朗读。
　　师：让我们一起来看图。请看！这就是我们美丽的村子，我们看到村里的房子大多是朝着这边开门的，因此这里是村子的前面，有一条弯弯的像月牙一样的小河从村前流过，怪不得村子的名字就叫月亮湾，名字也这么好听，这个村子一定也很美。让我们美美地读读这句话，体会体会。
　　听了他的朗读，你好像看到了什么？
　　请小朋友把小河和石桥的位置正确地贴到图上。
　　（）、第二、三句：河水绕着村子缓缓地流着，一群群鱼儿在河里游来游去。清清的河水倒映着小桥、绿树和青山。
　　读句子。
　　结合图片谈感受。
　　预设：
　　生：我想向大家介绍，月亮湾村子的前面有一条月牙一样的小河，河水绕着村子缓缓地流着，水里还有一群群鱼儿在河里游来游去呢，真美。
　　生：我想这条小河很清澈，你们看水里有那么多的小鱼在水里游来游去，我猜它们还可能在捉迷藏。
　　生：我也觉得这条小河很清澈！你们看，清清的河水里倒映着小桥、绿树和青山呢。
　　师：这些都是介绍的河里的情况。（板书；河里）下面请同学来读一读这两句话。指名读这两句话。
　　师：读了这两句话，说说美在哪儿呢？
　　生：有一群群鱼儿这清澈的水里游来游去。
　　（师请同学把鱼儿贴到图上）
　　师：河水绕着村子缓缓地流着，可以看出什么？
　　生：水流很慢，所以有小鱼在河里自由自在地游来游去，我猜它们还可能在捉迷藏。
　　生：我也觉得这条小河很清澈！你们看这是我们拍摄的照片，清清的河水里倒映着小桥、绿树和青山呢。
　　师：下面我们来做一个选词填空，并且说说理由。
　　倒映倒影
　　清清的河水里（）着小桥、绿树和青山。
　　清清的河水里有小桥、绿树和青山的（）。
　　（相机板书：河里）
　　指导朗读。
　　听了他的朗读，你好像看到了什么？
　　你能为大家拍摄的照片配上介绍美景的话吗？（小组交流）
　　（）、第四、五句：河岸上长着许多桃树。春天，树上开满了桃花，远远望去，像一片绚烂的朝霞。
　　读句子。
　　结合图片谈感受。
　　预设：
　　生：河岸上长着许多桃树，一大片一大片的，真美。
　　生：到了春天，河岸上的桃树都开花了，有粉红的，有深红的，好看极了。
　　生：我也觉得河岸上的桃花很美！你们看，这么多的桃花远远望去就像一片红红的朝霞，真是太美了。
　　（相机板书：河岸）
　　（师请同学把桃树贴到图上）
　　朝霞你们见过吗？出示朝霞图与桃花加以比较。
　　再读读句子说说课文中什么像绚烂的朝霞。想象河边的朝霞是什么样子。
　　指导朗读：谁能把这么美的桃花通过朗读表示出来。
　　（4）、第六句：过了桥，是一片绿油油的农田。
　　读句子。
　　结合拍摄的照片谈感受。
　　预设：
　　生：河岸上长着许多桃树，红红的，而过了桥，是一片绿油油的农田。一边红，一边绿，真美。
　　生：到了春天，河岸上的桃树都开花了，有粉红的，有深红的，农田里的庄稼绿油油的，好看极了。
　　（相机板书：农田）
　　（师请同学把农田贴到图上）
　　比较句子：
　　过了桥，是一片农田。
　　过了桥，是一片绿油油的农田。
　　指导朗读。
　　（以上局部可自由选一个你认为最美的地方详细介绍，不一定依照书上的顺序来说。）
　　村后局部（第三自然段）：
　　过渡：月亮湾村子前面的景色真美，那么村后景色怎样？谁来读一下？
　　村后有什么？看图说一说。（相机板书：村后茶园笑声）
　　村后的茶园里还不时飘来采茶姑娘欢快的笑声。小游客们，请你去采访一下茶姑娘：你们采茶这么辛苦，为什么还那么高兴？
　　预设：
　　采茶姑娘：采茶是很辛苦，但是看到茶园丰收了，就很高兴！
　　采茶姑娘：茶园丰收了，今年的生活一定会更好，所以采茶就不觉得累了！
　　采茶姑娘：我们生活在这么美的月亮湾村，心情自然好，生活中充溢了欢笑！
　　采茶姑娘：我们用勤劳的双手发明了今天幸福的生活，当然让人高兴！
　　五、总结全文，齐读全文。（相机板书：热爱）
　　六、指导写字
　　1、指导同学观察田字格中绕、缓、朝
　　2、同学提醒大家注意：绕、缓都是绞丝旁，绕的右半局部尧的写法同晓为防止错误混淆，可以在同学提出注意点后，教师进行放大书写的方法。注意右上无点。
　　3、缓的右半局部是爪字头下一横加一个友。编顺口溜：手拉一朋友缓缓向前行。
　　4、朝采用猜字谜十月十日，打一字。的方法协助记忆字形，书写时提醒同学绕、缓为左窄右宽，而朝是左右同宽。
　　5、同学练习书写，教师巡视指导。
　　七、延伸拓展，安排作业：
　　、月亮湾真是一个美丽的地方，不论是村前，还是村后，都让游客们发生美不胜收之感。愿意把这美丽的月亮湾介绍给你的爸爸妈妈吗？
　　、小朋友，你的家乡一定也很美吧！你的家乡哪儿最美？把它画下来。班队课上，再向同学们作介绍，看看谁是自身家乡的小导游？
　　、你们到月亮湾拍摄了许多照片，你能为这些照片配上一些介绍的话吗？
　　八、板书设计：
　　月亮湾
　　村前（小河河上河里河岸农田）
　　美丽热爱
　　村后（山坡茶园）月亮湾教学设计3
　　〔教学要求〕
　　1。学会本课生字，田字格上面的只识不写。理解词语意思。
　　2。能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
　　3。欣赏月亮湾的美丽景色，接受美育熏陶。
　　〔教学准备〕
　　图片、生字卡片。
　　〔教学时间〕
　　三课时。
　　第一课时
　　一、导人新课
　　小朋友们，春季里，大自然景色美丽，生机勃勃，农村风景更加迷人。今天我们要学的一篇课文，就是描写春天农村美景的。
　　二、揭示课题，结合学习生字，解题
　　1板书课题：月亮湾
　　出示生字卡片：湾w6n，前鼻音，韵母是an，不是ang。（领读两遍）这是左右结构的字，左部是三点水，右部是弯曲的弯。
　　湾的意思本是指水流弯曲的地方，在这里，课题月亮湾是一个村子的名字。（书空记字形）
　　2齐读课题：月亮湾。
　　三、初读指导
　　1出示挂图，指导观察画面。
　　（1）图上画的是哪个村子？村里的房子怎么样？
　　（2）村前的小河怎么样？河上有什么？河里有什么？河岸上的桃树怎么样？河那边的农田怎么样？
　　（3）村后山上怎么样？
　　（4）天空中有什么？
　　（5）小结：这是一幅社会主义新农村的画面，月亮湾这篇课文主要就是写这个图景的。
　　2教师范读课文。
　　3给每个自然段写上序号后逐段读课文画出不理解的词语。
　　4学习生字词。
　　（1）会读田字格里的生字，特别注意读准平舌音、翘舌音、前鼻音、后鼻音和三拼音节。
　　（2）联系上下文，理解山坡、月牙、绕着、栽着、河岸、石桥、缓缓地、清清的这些词语的意思。
　　（3）读顺课文。
　　5检查自学效果。
　　（1）出示生字词：
　　绕
　　栽
　　朝
　　霞
　　倒映
　　河岸
　　缓缓
　　石桥
　　（2）指名读，引导学生读准加点字的平翘舌音、前后鼻音和三拼音节。
　　（3）了解词语掌握情况。
　　山坡：（指图讲解）山顶和平地之间的倾斜面。
　　月牙：指弯曲的月儿形状。
　　绕着：围着弯转。
　　缓缓地：慢慢地。
　　倒映：指水中出现岸上事物颠倒相反的影子。
　　（4）抽读字词卡片。
　　（5）指名试读课文、齐读课文。
　　四、描红指导
　　1提示注意点。
　　牙：四笔写成，第一笔横宜略短而偏右，第二笔竖折的竖部宜短且不连首横，折部长于首横，第三笔竖钩的竖部顶连首横，于竖中线右侧行笔向下至底部出钩，第四笔撇于横、竖相交处起笔，撇向左下部位，撇尖应高于钩部，以取得全字平衡的效果。
　　坡：左右结构。左部提土旁和右部皮的写法同前，全字左窄右宽，左短右长。
　　映：左右结构。左部日字旁写法同前；右部央的中横要长，撇、捺舒展，保持右部稳定，全字左窄右宽。
　　绕：左右结构。左部绞丝旁写法同前；右部尧写法同晓宇右部。注意右上无点。
　　桥：左右结构。左部木字旁写法同前；右部首撇宜平、横画右上取势，撇、捺舒展，下面撇笔应带；竖势，和末竖相距较宽，以求底部稳定。
　　朝：左右结构。左部下面的十其横画左伸右缩以让右；右部月体形宜瘦。全字左宽右窄。
　　湾：左部三点水写法同前；右部上面的宜写得宽扁，下部的弓上收下放，其中两折和一竖均略向左斜，以求斜中取正，使右部平稳。
　　缓：左右结构。左部绞丝旁写法同前，右部写法同暖字的右部，全字左窄右宽。
　　2学生练习描红。
　　五、布置作业
　　1读课文三遍。
　　2读抄词语（见文后练习3），每个抄两遍。
　　第二课时
　　一、检查复习
　　1指名读课文。
　　2默写词语（见文后练习3）。
　　二、细读课文
　　1第1自然段。
　　（1）指名读。
　　（2）这一自然段只有一句话，说了什么？（这句话是说我家乡月亮湾是个美丽的村子）
　　（3）想一想，这句话该怎么读。（该读出自豪的语气来）
　　（4）齐读第1自然段。
　　2第2自然段。
　　（1）指名读。
　　（2）这一自然段有几个句子？（六句）第一句写了什么（村前有条小河，河上有石桥）？月牙一样的小河这样写有什么作用？
　　（用来点题，表示月亮湾得名的由来）
　　（3）第二、三两句写了什么？（学生答）
　　比较下面两句话：
　　〔河水倒映着青山、绿树和小桥。
　　〔清清的河水倒映着青山、绿树和小桥。
　　谁能说说这两句话有什么不同？哪一句好？好在哪里？（第二句比第一句多了一个清清的，它比第一句好，因为它说得具
　　体，能显示出河中的倒影更清晰，色彩更鲜明）请齐读这两句体会一下。
　　（4）第四、五两句写了什么？（学生答）灿烂的朝霞是什么意思？（朝霞就是早晨天空的云霞，灿烂是鲜亮的意思，灿烂的朝霞是指早晨太阳出来时被阳光染得通红鲜亮的云）你说得很好！那么一片表示什么意思呢？（一片是表示从较大区域划分出来的较小的一块）对，下面课文中还用了两次一片，也是这个意思。请齐读四、五两句。
　　（5）第六句说了什么？（学生答）
　　比较下面这两句话：
　　〔过了石桥，是一片农田。
　　〔过了石桥，是一片绿油油的农田。
　　谁能说说这两句话有什么不同？哪一句好？好在哪里（第二句比第一句多了一个绿油油的，它比第一句好，因为它显示了农田的具体色彩，第一句缺少这个意思）？请齐读这两句体会一下。
　　（6）教师板书重点词语，学生边看板书，边想象月亮湾村前的图景。（板书格式附后）
　　（景色很美）那么这一自然段该带着什么样的心情来读？（该带着欣赏的心情来读）
　　（7）齐读第2自然段。
　　3第3自然段。
　　（1）指名读。
　　（2）这一自然段也只有一句话，写了什么？（村后是山，山坡上有茶树）
　　（3）提示：这一自然段写得简略，但是它给整个画面绘上了背景色彩，却是不可少的，山是绿色的，茶树也是绿色的，整个画面就显得富有生机了。
　　（4）齐读第3自然段。
　　4第4自然段。
　　（1）指名读。
　　（2）这一自然段两句话写了什么？（赞美月亮湾真美，表达我爱家乡的感情）作者表达强烈感情时用了哪些词语和哪种标？
　　（3）这两个感叹号所表达的意思完全相同吗？（不，第一句后面的感叹号表示赞叹；第二句后面的感叹号表示热爱）那么这两个感叹句该怎么读？自答：前一句中的真美啊这个词要读得重，音调要低，语气延长，表示赞美之情；后一句读时音调高扬，语速要慢，表示自豪之情。请齐读第4自然段。
　　三、总结课文
　　这篇课文描写了月亮湾村前村后的美丽景色，表达了作者热爱家乡的真挚感情。
　　四、布置作业
　　练习正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
　　第三课时
　　一、检查复习
　　指名三人朗读课文，要求读得正确、流利而有感情。
　　二、复述课文
　　1揭示板书内容，结合看书上插图，练习用自己的话进行复述。
　　2指名两人复述课文。
　　三、背诵练习
　　1放录音。
　　2板书引背。
　　3分两个大组，一组背，另一组听，再交换一次。
　　4各人轻声背诵。
　　5全班齐背。
　　6指名背诵。
　　四、书面作业
　　1辨别形近字，并组成词语。
　　2在括号里填上合适的词语。