蟋蟀在时报广场

　　教学目标：
　　知识与技能：分析文中艺术形象，体会文章主题。
　　过程与方法：引导学生通过分析文章，培养学生的想象能力。
　　情感态度与价值：体会真挚的友谊能够战胜生活中的苦难、驱散心灵上的阴云，鼓励学生做一个真诚，善良的人。
　　教学设想：
　　本课拟设想分为友谊篇人物篇美国风情篇回归自然篇乡愁篇语言篇想像篇四步曲。力求达到以下几个教学目标：
　　1。通过文章情节与细节分析体会友谊的含义，并延伸到生活中的感悟，及抓住友谊（朋友）是进行课堂练笔。
　　2。进行人物性格分析，培养对比分析能力，掌握每个形象代表的对象。
　　3。通过本文适当了解美国的一些社会风情，进而挖掘本文的深刻主题热情歌颂了下层社会人与人之间种种美好的品德。
　　4。理解斯特成功后却要回乡的原因，进一步对回归自然有初步感受，并了解有关乡愁内容。
　　5。体会文中生动、幽默的语言，摘录切斯特发音、唱歌、表演的语句。
　　6。进行童话继写，锻炼学生的想像能力。
　　第一课时
　　一、预习课文，了解相关内容
　　1。字词积累
　　2。作家相关介绍
　　3。导入新课
　　4。问：你有好朋友吗？你认为朋友（友谊）应该是怎样的？
　　二、友谊篇
　　1。边小声读课文边找出让你感受到友谊的地方
　　2。同桌交流讨论师巡视
　　3。全班交流结果师小结并板书：
　　战胜困难
　　友谊驱散乌云
　　取得成功
　　1。请你以友谊（朋友）是为话题写一句话，要注意运用精采的修辞手法。
　　2。交流心得，摘抄优美的句子。师补充：请积累有关友谊的名言警句。
　　第二课时
　　三、人物篇美国风情篇
　　1。导入：一提起美国我们的印象似乎是一个非常富裕的国家，事实果真如此吗？你们对美国有哪些方面的知识？大家一起交流一下。
　　（可暗示：贫民、流浪汉、移民国家、多种族国家）
　　2生交流，激起兴趣就行，不必据泥于答案。
　　3。师再导：今天我们要通过对切斯特及其朋友的分析来了解一些美国风情。请同学们先与同桌交流你对课文中几个形象的看法，我们再来探讨一下。
　　4。学生交流讨论，师归纳板书：
　　蟋蟀切斯特进入城市的乡村流浪歌手正直
　　老鼠塔克城市流浪汉的缩影精明
　　猫儿哈里城市流浪汉的缩影宽厚
　　马里奥（及家人）城市贫民的代表善良
　　5。切斯特的成功其实作者想要热情的歌颂什么？
　　明确：下层社会人与人之间的种种美好品德（高尚的友谊）。
　　6。你还从课文中哪些地方找到表现美国特色的内容？
　　（此题较难，冷场可由师提示或讲解）
　　7阶段小结
　　四、乡愁篇回归自然篇
　　1。师导：面对巨大的成功切斯特心里高兴吗？为什么？
　　明确：喜欢自由自在，在纽约的成功是以牺牲自己的自由为代价的。
　　想念故乡，对故乡有者深厚的感情。
　　2。往今来乡愁是许多诗人吟咏的对象，你能找出几个例子来吗？
　　3。师漫谈回归自然方面的内容。
　　第三课时
　　五、语言篇想像篇
　　1。请找出课文中有关蟋蟀切斯特发音、唱歌、表演的语句，体会生动、幽默的语言特色。
　　2。佳句赏析：生找师补充
　　3。蟋蟀终于要回家了，假如蟋蟀回到了故乡，会和故乡的土拨鼠、野鸡、鸭子和兔子产生哪些新故事，他会思念在纽约结识的朋友吗？经历了都市的繁华、事业的成功，回乡后，它还能适应乡下的冷清与寂寞吗？
　　4。请合理想象继写蟋蟀切斯特回乡后的事。
　　要求：保持人物的性格和语言风格一致；
　　情节发展要有创造性，故事在原有的基础上要有所发展，有所创新。
　　六、总结本课。
　　回顾童话这一文学体裁。
　　总结本单元四篇童话：形象塑造、情节设计、语言运用
　　作业：续写课文
　　教学反思：