小数乘整数教案范文

　　教学内容：人民教育出版社五年级上册P3《小数乘整数》例2
　　教学目标：
　　1、正确进行小数乘整数的竖式计算。
　　2、通过转化、对比的方法理解小数乘整数竖式计算的算理。
　　3、培养转化的思想方法和探究新知的本领。
　　教学重点：
　　正确进行小数乘整数的竖式计算。
　　教学难点：
　　理解小数乘整数竖式计算的算理。
　　教学准备：
　　多媒体课件等。
　　教学过程：
　　一、谈话导入：
　　同学们，你们经常到超市买东西吗？会算价钱吗？今天也有两个小朋友到超市买了一些东西，我们来替他们算一算所买物品需要多少钱，行吗？
　　多媒体出示：
　　1、口答：
　　（1）一个风筝3。5元，小红买两个这样的风筝，一共需要多少钱？
　　（2）橡皮每块0。8元，小刚买3块这样的橡皮需要多少钱？
　　学生思考后，指名学生说说答案。
　　师：这两道题和我们以往的题目有什么不同？（学生回答）
　　师：小数乘法在我们的生活中应用非常广泛，这节课我们将继续学习小数乘整数的计算方法。板书：小数乘整数
　　二、新授
　　探究一：推导小数乘整数的计算原理。
　　1、7。23？
　　师：你是怎么想的？（小组讨论）
　　待学生思考后，指名回答。
　　师引导学生复述：先将7。2扩大10倍得到72，723216，再将216缩小10倍（缩1小到它的）得到21。610
　　2、师：0。723？又该怎样转换呢？
　　指名回答。出示答案。比较两道题的异同。
　　小结：计算小数乘整数时，先将小数转化成整数，再计算。
　　3、0。0723？
　　探究二：小数乘整数的竖式计算。
　　如果用竖式计算，该怎样列式呢？
　　1、尝试练习
　　竖式计算：7。23？
　　（学生可能的答案：
　　2、学生尝试竖式计算：0。725？
　　教师巡视，学生独立完成，反馈时教师给出完整板书。重点：让学生结合板书讲清算理，）
　　（整体板书：
　　7251）363600725扩大到它的100倍（集体纠错，教师板演。）7。221。6
　　师：关于小数乘整数的竖式计算，你还有什么疑问？你认为哪个地方最容易出错？
　　不计算你能判断出积是几位小数吗？你是怎么判断的？（随机出示几道题让学生判断如：1。212，0。02334，762。04）
　　归纳：小数乘整数的竖式计算。先把小数扩大到它的n倍，使它成为整数，按照整数乘法的法则算出积，再把积缩小n倍，点上小数点。小数末尾有0可以去掉。
　　三、学生分层练习
　　四、小结：
　　小数乘整数的竖式计算。先把小数扩大到它的n倍，使它成为整数，按照整数乘法的法则算出积，再把积缩小到它的1n，点上小数点。积的末尾有0可以去掉。