鹬蚌相争教学反思

　　理解课文内容，体会课文中蕴含的哲理，联系生活实际谈谈自己从中受到的启发。下面是小编精心收集的鹬蚌相争教学反思，希望能对你有所帮助。鹬蚌相争教学反思【1】
　　《鹬蚌相争》是一篇古文原文的寓言，文字特别简练，却又不失形象生动。道理明了深刻，而又颇能让人体味到其中的含蓄和幽默，但因其毕竟是文言文，在文字表达上与现代文有着很大的差异，学生学起来多少会感到有些困难枯燥。
　　在备课时我回忆起了孙老师执教的《学弈》一课，也是一篇文言文，教学效果很好，我也进行了尝试。
　　文言文语言简练，有着特殊的魅力。因此应该加强读的指导，让学生在读中感悟文言文的语言美。本节课我也大量地安排了读的环节，比如：理解之前的听教师范读、领读，指导学生断句停顿，读出语气，学生练读，读流畅。表面看来学生会读了，在老师的指导下也读出了一点古味，但仔细再学生的读中缺少点什么，那就是语气。学生朗读的语气应该让学生自己通过自己对文章的理解去感悟，在正式讲课后我让学生理解了意思之后再指导读，那么读的语气就鲜活多了。所以要把读贯穿在整个教学之中，尤其注意不要把对读的感悟强加给学生，应培养学生自悟自读的能力，这样学生读的。能力才会提高。同时我也发现了音乐是充满感染力的，音乐能使使同学们投入到文章中去读得有声有色。鹬蚌相争教学反思【2】
　　《鹬蚌相争》是一则寓言故事，故事精炼短小，情节完整，有起因、有经过、有结果。课文生动形象设置了鹬与蚌的对话，文末又说明了道理。
　　故事通俗易懂，在教学过程中，学生读懂课文问题不大，但在领悟寓意时可能有一定的难度，教师可适当结合生活实际引导学生理解领悟，即可达到本课的教学目标，使学生懂得不要为了一点利益互不相让，最后导致两败俱伤，让第三者得利的道理。
　　在学习这则寓言时，我引导学生运用学习第一则寓言《揠苗助长》的方法进行学习，即读文明意理解词句再读文领会寓意。一节课下来，我按部就班，依照教学规程引导学生进行学习，引导学生理解了威胁、毫不示弱、得意洋洋喜笑颜开、没费一点住力气、一齐捉住等词。最后一个环节是让学生说故事的寓意，很多同学发表了自己的见解，大部分同学基本上能说出本文的寓意，但有些同学说得不全面，有的同学不能用总结性的语言来描述。我正准备总结时，一个学生突然问：老师，不对，鹬的嘴巴都让蚌给夹住了，怎么能说话呢？此问题一提出，班里像炸开的锅，很多同学也纷纷说：对，它们两个都不能说话了，因为它们的嘴巴互相夹着。经同学们这么一说，我想也对。这是我课前完全没有想到的，这问题应该怎样回答？我迅即让同学们相互讨论，想一想：这是为什么？经过讨论，有的同学说：这个故事是人家编出来要告诉我们这个道理的；你们有谁能听见鹬和蚌在说话？别说它们嘴夹住了，就算它们嘴没被夹着，说起话来你们也听不见人们是看到它们互相夹住而想象到它们当时可能发生的争论就算它们当时说不出，可它们心里肯定是这么想的，要不它们怎么死夹住不放？看到同学们这么有见解的回答，我非常高兴，立即对同学们的回答作了肯定和表扬
　　这节课虽然顺利结束了，但我心里总不平静，因为今天不但是我给同学们上一课，也是同学们给我上了一课。