在新课程改革中，美术教育开始从传统的接受艺术技巧的教育转向接受艺术能力的教育，也就是说美术课不再只是教会学生画画的技巧，而应让学生参与到各种艺术活动中，从而提高学生的审美能力，培养学生的创新能力。而小班化教育的实施，也为新课程改革提供了更为有利的条件。因此，我结合新的教育理念，在小班化教育中的美术教学中尝试让学生自己去发现去探索。
　　有个哲学家曾经说过：孩子需要的不是灌输，而是激情的激发，他提出要使学生在受教育的过程中满足学生发现的欲望，从中受到启发，然后再去发现。教师应在教学中为学生创造发现的机会，本着这个思路，我改变了以前教学常用的模仿创造教法，改革成发现创造，在小班的美术教学中将以教师为中心的教学方法改变为注重发展学生学习主动性，引导学生去发现的教学方法。
　　如在版画新授中，按常规教法是模仿创造，教师在导入上摆些噱头引起学生的兴趣，然后讲授如何制版、如何拓印，再请同学发挥自己的能动性再创造新画面。这种创造性只是停留在很低的层次，其实质还离不开灌输。我在教学中改变了以往这种常规教法，从版画是怎么产生的，它有哪些种类，它们是怎么制作的作为课的出发点。课的开始是从几个手印、几片叶子印所产生的美感开始的。让学生发现，通过面的凹凸变化，可以拓印成一幅美妙的画面，由此有了一个新的绘画种类版画。展示几种类型的版画作品，告诉同学：版画有许多种类，版面的制作可以凸、也可以凹，效果是不同的。谁能发明一些制作凹版的方法或凸版的方法？可以用那些与众不同的材料？激动的争论，热烈的讨论之后，教师罗列同学们的发现的手法进行归纳，再次引导各种版画作品的欣赏：如木刻、铜板、吹塑纸板和纸板等。
　　这样，新知识在学生能动积极的参与下迅速消化吸收，虽然条件限制不能使学生按自己的意愿和设想使用材料进行制版，但由于学生对版面原理已有了深刻的认识，在制版过程中，也对自己的发明作了创造性的运用，并能自行解决问题，完全不用教师来包教包会。学生不再是浅尝辄止的尝试性的简单操作，而是在高涨的创作激情驱使下对制版精益求精、力求完美。

宋太宗学书的阅读答案及原文翻译宋太宗学书太宗朝有王著者右军书，深得其法，侍书翰林。帝听政之余，留心书法，数遣内侍持书示著，著每以为未善，太宗遂刻意临学。又以问著，对如初。或询其意，著曰：书固佳矣，若遽……名副其实的近义词及其造句名副其实的近义词你知道吗？又该怎么用名副其实的造句呢？以下是名副其实的近义词及其造句，我们一起来看看吧！名副其实的近义词及其造句中文发音：名副其实mngfqsh……小熊讲理啦教案活动目标：1、知道不提无理要求，不无故发脾气，要做个讲道理的好孩子。2、在教师的帮助下，尝试分析故事，并根据自己的理解，创编小熊改变的故事内容。3、体验孤独的……最新励志说说心情短语2020励志的说说短语永远不会过时，你听过哪些最新励志的心情短语呢？接下来请欣赏品学网小编给大家带来的最新励志说说心情短语20xx内容，喜欢的朋友就收藏起来吧。最新的励志说说1）……幼儿园大班体育挥臂投物优秀教案设计意图为了不受教师教什么，幼儿学什么旧的教学模式的束缚，本设计引用了尝试教学法先练投掷，再讲要领组织活动过程，即在体育活动课上，先让幼儿在一系列的体育游戏中，亲自尝试，……华为V75Super对比三星QN85A，智慧屏到底哪家强？随着智慧屏技术的不断更新，现在已经慢慢地取代传统电视在行业内的地位，智慧屏可以满足现在用户更多的需求，华为V75Super智慧屏的上市受到了很多消费者的追捧。那么到底智慧屏有什……生命教育教案（通用3篇）作为一名优秀的教育工作者，就难以避免地要准备教案，借助教案可以有效提升自己的教学能力。优秀的教案都具备一些什么特点呢？下面是小编帮大家整理的生命教育教案，欢迎大家分享。生命教育……路旁的橡树译文教学反思《路旁的橡树》这篇课文语言质朴，情节简单，通过寻常小事，不寻常的处理方法，感染学生，增强环保意识。以下是我教授此课后的几点感受：一、留足空间实现多元解读。一开始，让……芦花荡教学优秀教学设计范文〔教学目标〕1、感知老头子的英雄性格、传奇色彩；学会复述课文情节；2、细心揣摩景物描写的妙处，提高自己的描写能力；3、懂得中国人民是不可征服的，中国人民是英雄……九年级英语第二单元Unitampnbsp2ampnbspSe九年级英语第二单元unit2selfcheckandreading学案人教版unit2selfcheckandreading学习目标1。掌握借助上下文学……钟点工教学设计范文作为一位优秀的人民教师，常常需要准备教学设计，借助教学设计可以提高教学质量，收到预期的教学效果。教学设计要怎么写呢？以下是小编帮大家整理的钟点工教学设计范文，希望能够帮助到大家……七年级体育实心球投掷和圆周跑教学反思体育课作为向学生传授体育的基础知识、让学生掌握体育的基础技术、形成一定的运动技能、发展体育的综合素质能力、提高身体健康水平的一种基本形式，让学生在自主、合作、探究中学习重视学习……