生命教育教案（通用3篇）

　　作为一名优秀的教育工作者，就难以避免地要准备教案，借助教案可以有效提升自己的教学能力。优秀的教案都具备一些什么特点呢？下面是小编帮大家整理的生命教育教案，欢迎大家分享。生命教育教案1
　　【活动设计】
　　幼儿性别教育不仅包括幼儿性生理（生命起源、怀孕与出生过程、生殖器官、身体结构和特征、两性差异的认识）方面的知识，也包含心理方面（性别角色的认识与发展、爱与情感的建立），以及社会发展（两性交往互动、家庭的初步认识、性别保护和性别尊重）。因此这次活动的设计主要是通过科学、社会教育的形式，让幼儿认识生命，爱惜生命，感恩父母。
　　大自然是一部真实、丰富的百科全书，蕴藏着巨大的生命资源。自然界的生活是直观的、具体的、现实的、丰富的，是目的、意义与价值的源泉。因此这次活动通过让幼儿参观周围环境，了解周围大自然中的各种生命现象，满足幼儿的好奇心和求知欲，感受生命的美好，萌发幼儿珍惜生命、爱护生命，保护、尊重各种生命的情感。
　　【活动目标】
　　1、在户外参观过程中，幼儿感受到植物和动物都是有生命的，每个生命都是来之不易的。
　　2、幼儿了解有生命的物体是不断生长变化的，生长过程中会遇到各种阻碍，生命是脆弱的。
　　3、初步萌发幼儿的生命保护意识，保护身边的花草树木、鸟兽鱼虫，珍惜生命。
　　【活动准备】
　　1、幼儿园有种植园和饲养区，幼儿具有种植蔬菜和饲养动物的经验。
　　2、关于动植物的图片、动植物生长变化的片段视频。
　　【活动过程】
　　一、播放多媒体让幼儿观察，感受生命的生长变化。
　　1、观看图片，认识有生命的事物。
　　播放两组图片，一组是有生命的物体，一组是无生命的物体，让幼儿观察比较两组图片的异同。在这一环节中，幼儿初步感知有生命体和无生命体的特征，并加以区分。
　　2、观看视频，了解生命的生长变化。
　　播放植物的种植发芽生长开花结果枯萎过程，以及动物的生长繁殖视频。
　　幼儿讨论：植物和动物分别是怎样成长的，它们在成长过程中会遇到哪些阻碍呢？（了解生命成长的不容易）
　　二、户外观察，感受身边的生命。
　　1、种植区、饲养区观察。
　　组织幼儿到种植区，观察自己种植的蔬菜有什么变化；然后到饲养区，看看饲养的动物相比之前有什么变化？
　　师：这些蔬菜都长得高高的，小动物们也都越来越壮，那小朋友们是怎样照顾这些蔬菜和动物的？
　　幼：
　　2、到幼儿园的花园观察，渗透保护花草、动物的感情。
　　组织幼儿观察花园里都有哪些植物、动物。
　　师：小朋友们，你们觉得花园美吗？为什么呢？
　　幼：
　　师：因为有各种各样的花朵、小草，还有小鸟、蝴蝶等等，让我们的花园很美丽。所以我们不可以摘花儿，随意践踏小草，不能伤害小动物。爱惜每一个生命，即使它是很微小的。
　　【活动结束】
　　小朋友们，今天我们看了图片、视频，还在户外寻找观察植物、动物，了解到了这些植物和动物都是有生命的物体。他们在适宜的环境中努力成长，就跟小朋友们一样，在父母亲人的照顾下慢慢长大。我们要小心呵护每一个的生命，即使它很微不足道，像周围的小花、小草、蚂蚁等等。
　　【活动延伸】
　　让幼儿在家里种植喜欢的植物，或者饲养一只小动物。将植物或动物的成长过程、幼儿的照料过程记录下来。感受生命的成长，培养对生命的尊重和热爱。生命教育教案2
　　一、教育活动的目的：
　　（一）认知目标
　　1、认识生命的来之不易，生命对于每个人只有一次。
　　2、认识生命的意义在于让它充实，焕发光彩。
　　（二）情感目标
　　1、珍爱自己的生命。
　　2、立志做一个有志向的人，做一个对别人、对社会、对祖国有用的人，让自己的生命焕发光彩。
　　（三）行为目标
　　1、增强应对挫折的勇气，培养笑对困难、挑战挫折的乐观精神。生命教育主题班会2、形成良好的学习习惯，积极的处世态度，不断充实自己的生命，不断增加生命的分量。
　　二、教育活动准备：
　　1、查阅报刑杂志，收看电视或利用网络资源等，获取全世界及我国一些人（特别是孩子）由于轻视生命、忽略生命而舍弃生命的资料（较详细的），他们的轻生给周围的亲人与社会带来了怎样的伤害、影响。
　　2、做二项调查。
　　调查一个婴儿从形成受精卵到生产的过程（可以找父母或医生）。在这个过程中，孩子的父母、亲朋都做了些什么？
　　调查自己身边的不同层次、不同年龄阶段、不同职业的人，了解他们是怎样度过一生或准备怎样度过一生的。他们认为，怎样的人生才是充实的，有意义的？
　　三、学生思想行为现状分析：
　　1、当代的中学生因所处的家庭环境、社会环境很优越，因而养成了一种安逸享乐的习惯，解决困难的能力，心理承受力都较差。因此，当困难（在成人眼里算不上困难）突然降临时，往往不知所措，采取逃避的态度，有的甚至轻生。
　　2、由于学生家庭环境相对优越的影响，再加上社会上一些读书无用论、不读书也能跟着走进二十一世纪的殿堂等消极处世观念的影响，现在有很多同学缺乏理想，缺乏积极进取精神。
　　四、教育活动内容：（班会内容和议程）
　　1、师导入：世界是美好的，她的美好在于有生命的存在。我们每天都可以看到无数的生命，而且我们每个人就是一个生命。那么，我们关注过这个熟悉而又陌生的生命吗？（现场调查）今天，让我们来关注自我，关注我们的生命。
　　2、师：生命是美好的，生命是来之不易的。
　　课件展示：
　　a小孩分娩的部分画面；
　　b公园里孩子们自由欢乐的画面；一家人团聚时的欢乐场景。
　　3、师：请同学们根据调查，结合提示的问题，自由发言。
　　课件展示问题：
　　a小孩出生前，要在母亲肚子里呆多长时间，这段时间里，妈妈应注意些什么？妈妈的身体状况与情绪有怎样的变化？爸爸应注意些什么？
　　b当得知妈妈怀了小孩后，周围的亲人有怎样的表现？
　　c小孩出生后，爸爸妈妈表现怎样，亲朋好友表现怎样？
　　4、生：学生朗诵抒情诗《热爱生命》。
　　5、师：生命是美好的。但有很多人却无视它的存在，轻易的舍弃它。
　　课件展示部分学生的调查资料（放音乐）。
　　资料一个初中生，他的父母因为对他希望很大，所以要求很严格。而这个学生成绩也不错，但似乎不能让父母满意，为此，常与父母闹矛盾。终于有一天，这个学生在无奈的情况下，选择了卧轨自杀寻求解脱。
　　资料一个高中生名王哲，品学兼优，被评为三好生。但由于一个偶然的原因，与一个本校同级的同学发生了误会。而这名同学比较刁蛮，为此，屡次找王哲的麻烦，导致王哲的成绩不断下降，并要挟王哲：如果不当众向他道歉，他就永远不会放过他。王哲一想到自己是三好生，要当众道歉，而且现在成绩也一落千丈，就对那位同学一肚子气，因此，暗下决心要除掉他。于是王哲寻找了一个机会，除掉了他，然后自杀了。
　　资料全球每年有100万人死于自杀，而中国就占了25万。在这些自杀的人中，青少年占很大的比例。据世界太平洋保险组织专家分析，这些人自杀的主要原因在于心理素质差，承受困难的能力差。
　　讨论（学生公开发表自己意见）
　　a以上那两位同学的做法是解决问题的最好办法吗？如果是你，你会怎样做呢？
　　b他们的这些行为给周围的人会带来怎样的影响？c他们的这种表现是热爱生命的体现吗？
　　5、师小结：生命是美好的，我们每个人都要关注自己的生命，珍惜自己的生命，热爱自己的生命。当困难降临时，我们应当笑对困难，迎难而上，采取有效的合适的方法去解决它，战胜它。
　　6、学生齐唱《明天会更好》。
　　7、师：生命是可贵的！那么，怎样才算热爱自己的生命呢？难道说仅仅让生命存在就是热爱生命吗？
　　课件展示几幅画面：
　　a一些吸毒者吸毒的画面。
　　b未成年人在家闲居的画面。
　　c乞丐在街上行乞的画面。
　　d各种身份职业不同的人兴高采烈劳动的画面。
　　学生讨论：怎样的人生才算有意义？才算真正的热爱生命？作为一名学生，我们热爱生命应表现在哪些方面？（结合自己的调查及自己的感受发言）
　　8、教师小结
　　关注生命，热爱生命，这是人类永恒的话题。而关注人类自身，关注自我更是不容忽视。因为这是人类社会赖以发展的重要因素。因此，我们每个人都要珍惜自己的生命，热爱自己的生命，增强生命的份量，让自己的生命焕发光彩。但关注生命，热爱生命并不仅仅只是热爱自己的生命，我们在热爱自己生命的同时，也要去热爱他人的生命。我们在关注自己生命的时候，还要去关注别人的生命。这样，我们这个世界才会是美好的。而现在美伊战争已打响，战争已带来了无数人的伤亡。那么，同学们，你们是怎样认识这场战争的呢？这种做法是热爱生命的表现吗？大家下去后思考这个问题，并互相交流。
　　五、教育活动小结：
　　这次活动通过调查、采访、歌曲演唱、朗诵、集体讨论等形式同学们亲眼目睹了生命的来之不易，感受到了轻易舍弃生命，虚度生命给亲人带来的伤害。在活动中同学们的搜集信息，处理信息的能力得到加强，大胆进行社会调查并深入分析的能力得到锻练，增强了应对挫折的能力，较好的达到了关注生命，热爱生命的目的。
　　六、教育活动效果：
　　这是一次有意义的综合实践活动。通过这次活动，让同学们明白了生命的来之不易，明白了生命的意义在于让它焕发光彩。增强了同学们应对挫折的能力，形成了积极处世的态度，达到了预期效果。生命教育教案3
　　教学目标：
　　1。理解内容，感悟中心，揣摩词语。
　　2。培养学生当众发表意见的能力。
　　3。联系生活实际，畅谈对人生的感悟。
　　教学重点：
　　1。理解文章内容。
　　2。揣摩词语的表现力。
　　教学难点：
　　1。体会文章内涵。
　　2。畅谈对人生的理解。
　　教学课时：
　　一课时。
　　教学过程：
　　一、导入新课：
　　同学们，上课之前，我先给大家介绍这样一个人。在现实生活中，在别人看来，她是个很不幸的人，她不能像常人那样生活走动，她的很多时光是坐在轮椅上度过的，她的肉体和精神都受到了极大的折磨。但她却声称活得十分富有，为什么呢？因为她拥有一个丰繁博大的精神天地，而构成这个天地的，是她对自然、对生命的感悟。
　　她并未因为身体的残疾而放弃生命，相反的，她有对生命更强烈的呼唤。她曾经在一篇文中写道不论你处在怎样一个多变的世界，经历怎样的人生，生命中还是有一些极其可贵的珍宝，需要我们终身护守、珍惜，不容它轻易失去。她就是杏林子。她的文章《生命，生命》就表现了她对生命的态度。
　　二、初步感知课文：
　　1。教师播放媒体资源中课文朗读，学生初步感知全文。
　　2。学生一起朗读课文。
　　3。指读文下注释。
　　三、读、赏析：
　　1。导读：下面我们就对文章的一些精彩内容进行研读，对文章所表刻内涵加以深入地理解。
　　2。自读、讨论：
　　1）本文共写了几个事例？作者从中分别感悟出什么？
　　2）作者对生命有着怎样的理解？
　　3）找出自己感受最深的事例，并谈谈自己的体会。
　　4）划出自己认为写得最好、最精彩、最能表达作者感情的语句，朗读并体会其作用。
　　5）联系生活实际，谈谈你对生命的理解。
　　3。归纳总结：
　　1）三个事例。
　　事例一飞蛾求生那翅膀在我手中挣扎的生之欲望，令我震惊，使我忍不住放了它！
　　事例二瓜子抗争那一股足以惊天憾地的生命力，却令我有种肃然起敬的感动。
　　事例三聆听心跳我必须对自己负责。
　　（随文评点对自己负责的含义。）
　　2）三点。
　　思考一：必须对自己负责，好好地使用生命，让人生更有意义。
　　思考二：怎样对待生命的短暂，怎样对待生老病死。
　　思考三：珍惜生命，珍惜时间，不懈努力。
　　3）略。
　　4）略（可讨论自己所熟知的名人名言）。
　　四、总结全文：
　　一节课结束了，但我们的生命依然漫长，此时此刻，我想起了冰心老人的一句话，她说：宇宙是一个大的生命，江流入海，落叶归根，我们是宇宙中的一息，我们是大生命中的一分子。不是每一道江流都能流入大海，不是每一粒种子都能成熟发芽，生命中不是永远快乐，也不是永远痛苦，快乐与痛苦总是相辅相成的，在快乐中，我们要感谢生命，在痛苦中，我们也要感谢生命，因为快乐、兴奋、痛苦又何尝不是美丽呢？
　　冰心老人的话揭示了生命的意义和真谛，愿每一位同学都珍爱生命，珍惜时间，让人生更有意义。
　　五、拓展训练：
　　1。写一则读后感，题目自拟，字数不限；
　　2。自找有关研读生命的文章，更深层次上理解生命的意义。并写出体会文章。