那树课堂教案

　　【教学目标】
　　、知识目标：
　　掌握倒坍引颈受戮周道如砥等词的词义并学会运用。
　　了解王鼎钧及其散文创作成就。
　　正确认识人与自然的关系。
　　、能力目标：
　　整体把握课文内容，探究课文的主旨。
　　理解托物寄意的创作手法，品味文章的艺术性，逐步培养学生的散文鉴赏能力。
　　揣摩语言，体味关键语句的深层含义，培养语感。
　　、德育目标：
　　反思人类与自然关系中，对大自然的破坏行为，从而认识到珍惜自然，珍爱自然的必要性。
　　正确认识发展与环境的矛盾，树立科学的发展观。
　　【教学重点】
　　、了解那树的生命历程，把握树的价值，品格及其命运，理解作者的思想情趣。
　　、掌握托物寓意的表现手法，体会比喻、拟人等修辞的表达效果。
　　【教学难点】
　　、揣摩关键语句，体味作者痛苦、悲悯、愤激的情感，感受老树命运的悲剧色彩。
　　、正确理解蚂蚁王国的事情，体会作者的用意。
　　【教学方法】
　　、朗读法。
　　、讨论点拨法。
　　、品读法。
　　、延伸拓展法。
　　【课时安排】
　　两课时。
　　【教学步骤】
　　第一课时
　　一、导语设计
　　我们学习了《愚公移山》一文，知道中国古代劳动人民有一个理想，就是要征服大自然，我们一直相信人定胜天，于是，盲目的征服大自然，向大自然索取的过程中，我们也受到大自然的惩罚。
　　请学生举例说一说，我们受到那些惩罚：
　　干旱缺水酸雨温室效应森林消失洪涝灾害沙尘暴
　　连街头的那棵老树也不能幸免，今天我们一起来拜读王鼎钧先生为那树写的悼词。
　　首先请同学们自读课文，用下列句式说话那是一棵的树。
　　教师注意引导：
　　、从树的环境方面概括；
　　、从树的外形方面概括；
　　、从树的品格方面概括；
　　、从树的遭遇方面概括；
　　、从作者对树的感情方面概括；
　　、从读者对树的感情方面概括；
　　、从树的。作用方面概括。
　　由此归纳总结：
　　、大树有奇特的容貌：它老态、佝偻、但坚固稳定，繁密茂盛，有霉黑潮湿的皮层。有隆起的筋和纵裂的纹，树自身象生铁铸就。
　　、大树生长在特殊的环境中：它站立在泥泞的马路边，周围有几处老式平房，一片破旧、荒凉的景象。
　　、大树对人类大有功德：成为人们心灵的慰藉；炎热的夏，送来阴凉和清静；蒙胧的夜晚，送给情人温馨的感觉；它扩张着荫庇的面积，为人类带来更多的便利，总之，大树在世间珍奇之物，是人类的守护神。
　　、大树的本性：大树的生存受到威胁，淹没在滚滚黄尘里和焦躁恼怒的喇叭声中，即便如此，大树仍然奉献生命的绿色，酝酿着诗意，表现了大树无私奉献的精神和忍辱负重、胸怀豁达的本性。
　　、作者对大树怀有满腔的热爱和崇敬之情，大树倒地，让作者的心中的痛苦、悲哀、愤激之情溢于言表。
　　由此总结文章的大意：
　　这篇散文通过描写一棵大树常年造福于人类最终被人类伐倒的故事，表达了作者对大树命运的痛苦，以及对都市文明发展利弊，人与自然的关系的深层次思考和深重感慨。
　　第二课时
　　教学任务
　　与作者情感交流，探究写作目标。
　　教学步骤
　　一、情感交流
　　围绕下列问题作答，学生分组讨论作答：
　　、这篇文章中最吸引我的是
　　、读了这篇文章，我最忧虑的是
　　、我感到最为震撼的是
　　、我最为感动的是
　　、我认为最为神奇的是
　　、最让我感到悲哀的是
　　、我最为遗憾的是
　　、我最为愤慨的是
　　二、目的探究
　　本文作者讲述那树的故事的目的是：
　　学生讨论回答：
　　、我认为主旨是爱护自然。人类与自然应该和谐相处，大自然为人类作出了无私奉献，我们就应当善待它爱护它，与它成为最亲密的朋友。
　　、我认为本文意在善待生命。树是有生命，它有自己的人格。任何生命的死亡，都是令人痛心的，我们要尊重任何生命存在的形式，善待生命，善待它们，也就是对自己生命的尊重。
　　、我认为本文意在反思文化。那树的命运寓意深刻。树经历由盛至衰的过程，最终被人无情地砍伐，这就象征着曾经辉煌灿烂的传统文化在文明的进程中，由于不适应社会需求而逐步淘汰的过程，作者借这棵可怜的大树让我们作出思考。该如何在快节奏的今天正确理性地对待我们文化的精髓呢？
　　三、品味文章写作特色
　　、托物寓意手法的运用。
　　、拟人修辞格的运用。
　　、情节富有奇幻色彩。
　　、写景状物生动活泼。
　　四、延伸拓展
　　课后练习二第小题及练习三。