冷水与热水

　　《》教学设计
　　一、研究目标
　　1。科学知识
　　引领学生经历不同角度、不同方法去分辨冷水与热水的不同；让学生通过触摸几杯不同的水，根据温度的不同把水分为烫、热、温、凉、冷几类。
　　2。科学技能
　　通过学生的研究活动，培养学生自主思考，大胆设计实验的精神，提高学生动手操作实验的能力；联系生活实际，能运用身边的材料展开实验研究；以实验的形式，让学生变换角度，变换方法去研究，认识冷水与热水。
　　3。情感态度与价值观
　　经历热水会烫伤皮肤的生活经验整理，提高学生积累生活经验的科学意识；经历生活知识的延伸，让学生明白科学就在我们身边，引领学生自主参与有关冷、热水的探究活动。
　　二、研究重、难点
　　研究重点：经历不同角度、用不同方法研究冷水与热水的过程；并让学生经历根据冷热程度把水分为烫、热、温、凉、冷的过程。
　　研究难点：经历不同角度、用不同方法研究冷水与热水的过程。
　　三、研究准备
　　小瓷人、瘪的乒乓球1只、冷水、热水
　　分组：一次性杯5只、烧杯1只、茶叶、盐、红墨水、滴管、药匙
　　四、研究过程
　　（一）激趣引入，直切重点
　　老师出示一杯水。
　　上学期我们研究过水，发现水有什么特点？今天老师也用水来做一个实验
　　1。小实验
　　（1）。小瓷猪身上倒1号杯水，观察有什么发现？再倒2号杯水，有什么发现？
　　（2）。什么原因呢？
　　（3）。师生交流。
　　两杯都是水，就是冷热不一样就会产生不同的现象，看来冷水与热水也值得咱们去研究。出题。
　　2。研讨冷水与热水的不同
　　（1）。从这个实验中你发现了冷水与热水有什么不一样？
　　（2）。再观察，你还发现他们有什么不一样？你是怎么知道的？
　　（3）。联系生活想一想，冷水与热水在生活运用中有什么不一样？生说师列（有热气、泡茶、泡药、溶糖、溶冰、滴红墨水等）如果用冷水会与用热水有什么不一样呢？你可以怎样证明？
　　3。选择问题，研讨实验
　　我给大家准备了许多材料，有茶叶、红墨水、糖、盐、热红水等。小组讨论，选择问题去研究、实验，讨论一下需要什么材料，工具。做好分工，科学记录。
　　（二）引领学生观察、实验、操作
　　给大家十分钟左右进行实验，注意做实验的时，一定要将研究材料同时放进同样多的冷水和热水里才能比较。
　　（三）组织学生表达与交流
　　请哪个小组说说你们的实验情况，其它小组注意你们组与他们研究发现有什么不同，等会补充。
　　（四）联系生活，了解冷热不同的四杯水
　　其实，生活中冷水与热水还有很多的不同。看，一个瘪了的乒乓球，想还原它，怎么办？试试。为什么可以这样做？
　　1。出计策
　　生活中并不是就只能到冷水或热水，有时冷水太冷，热水太热，怎么办？如果只给你一杯冷水，一杯热水你能调出四杯温度不同的水吗？
　　2。实验在小组长带领下进行操作。
　　3。交流
　　你是怎样做的？调出了四杯怎样的水？你是怎么知道的？
　　有遇到比这还冷的水吗？比这还热的水呢？
　　碰了很烫的水我们的皮肤会怎样？生活中，在怎么样的情况下会烫伤？所以我们要注意安全。
　　好，冷水、热水与我们生活联系非常密切，只要留心注意，生活中的科学知识会时刻被你发现。