两个数的和倍问题教学设计
课题
两个未知数的和倍问题
课时
1hr主备教师
李红平
授课时间
1hr执教教师
李红平
教学目标
会通过线段图理解题意，并根据关键句弄清数量关系设未知数，能列方程解决两个未知数的和倍问题
培养学生分析问题，解决问题的。能力和认真审题的习惯。
教学重点
并根据关键句弄清数量关系设未知数，能列方程解决两个未知数的和倍问题
教学难点
理解两种方法
教学准备
课件
教学过程
教学主要环节
及设计意图
师生活动过程
修改教案
教
学
过
程
设
计
教
学
过
程
设
计
一、复习导入，揭示课题
二、引入情境，探究新知
三、巩固练习，提升认识
四、布置作业
看图回答问题
问题：
1从图中你知道了什么？
2根据线段图，你能说说男、女生人数间的数量关系吗？
（一）阅读与理解
课件出示问题：
1从题目中你知道了什么？
2怎样理解下半场得分只有上半场的一半这句话？
3这道题怎样解答，请你根据题意画出线段图。
上半场和下半场各得多少分？
（二）分析与解答
1你们能借助线段图找出一个等量关系式吗？
2上半场和下半场的得分我们都不知道，那怎样设未知数？（上半场得分下半场得分42分）
3请你依据等量关系列方程并解答。
解：设下半场得了x分，则上半场得了2x分。
x2x42
3x42
x423
x14
421428（分）
问题：
如果设下半场得了x分，那么我们把谁看作是单位1？
如果把下半场得分看作单位1，那么上半场得分是下半场的几倍？
应该怎样设未知数？说说你列的方程。
（上半场得分下半场得分42分）
（三）小结
问题：我们依据题意画出了相同的线段图，找到了相同的等量关系，为什么同学们列出的方程不一样呢？
（四）回顾与反思
刚才同学们列出了两个不同的方程，分别求出了上、下半场的得分，那么对不对呢？可以怎样检验？
作业：第44页练习九，第3题、第4题。
板书
设计
两个未知数的和倍问题
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