三年级英语Unit5ampnbspWhereampnbspi

　　pepbook2unit5whereismyruler？
　　part（b）let’slearn
　　教
　　学
　　目
　　标
　　与
　　要
　　求
　　a。能听说、认读本课的四个单词lampwalkmandeskchair。b。灵活掌握询问方位的交际用语：whereis？it’sinonunder。
　　重点lampwalkmandeskchair四个单词的听说认读。
　　难点lamp，walkman，chair的发音。准确询问和回答方位。
　　教具
　　a。本课生词的单词卡片b课文的配套挂图c。相配套的教学录音带
　　教学环节
　　师生活动
　　p
　　r
　　e
　　p
　　a
　　r
　　a
　　t
　　i
　　o
　　n
　　准
　　备
　　活
　　动
　　warmuprevision
　　1。enjoyasonglt；hideandseekgt；
　　2。guessgamet：closeyoureyesplease。let’splayagame。whereismyenglishbook？pleaseguess。ss：it’sinunderon猜中的同学可以将自己的学习用品等藏起来让其他学猜，依次轮流，之后换过来，教师把该生的学习用品，全班运用句型whereisyourpenbook？该生根据学生声音大小寻找学习用品。
　　3。whereisit？ppt出现一个足球在箱子变换的位置，让生根据变
　　化位置不同，描述其位置的变化。【设计意图】培养学习英语气氛，复习主句型whereis？猜谜语游戏全员学生都爱参与，让学生大胆开口说英语，来表达自己猜中率，很好的复习了方位介词，充分激发学生学习的激情，新课开始前就给学生培养兴趣。
　　教学环节
　　师生活动
　　p
　　r
　　e
　　s
　　e
　　n
　　t
　　a
　　t
　　i
　　o
　　n
　　新
　　知
　　呈
　　现
　　1。点击课件出示man在学校的图片。
　　t：whereistheman？
　　ss：heisintheschool。
　　t：继续点击课件出示walkman。whatisit？
　　ss：随身听
　　t：领读walkman。重点强调walk中l的发音，运用tpr形式教授walk，clapclapclaphands，walkwalk。it’sawalkman。学生边做边说。
　　t：whereisthewalkman？教师点击课件出示课桌（desk）
　　领读单词desk重点强调e的发音。引导学生回答：
　　ss：it’sonthedesk。
　　t：点击课件出示sorry，it’sonthechair。领读单词chair，
　　chair，chair，it’sonthechair。
　　ss：chair，chair，it’sonthechair。
　　2。同样的方式学习lamp，重点强调a的发音。通过把lamp放在不同位置的ppt的呈现，学习和操练单词和句型。
　　【设计意图】自然真实生动的情景教学，学生容易理解。兴趣浓厚，乐于参与。
　　教学环节
　　师生活动
　　p
　　r
　　a
　　c
　　t
　　i
　　c
　　e
　　巩
　　固
　　练
　　习
　　1。整体操练
　　（1）出示单词卡片，开火车认读。
　　（2）小组比赛认读，看谁说的又快又准。
　　（3）教师出示词卡，请学生当小老师，带着大家认读，然后将卡片贴在黑板上。【设计意图】机械操练一定注意趣味性，采用比赛方式避免学生感到枯燥，被动接受知识。
　　2。ppt：let’splay
　　（1）icando。
　　drawadesk。coloritred。
　　drawachair。colourityellow。
　　drawabook。colouritblue。
　　生自己根据课件内容画出相应的图片，教师指导。
　　（2）小画家
　　学生根据课件中小画家要求迅速画出相应的食物图片，最先画好的同学可以获得精美卡片一张。
　　【设计意图】先由意义理解，动手操作画画，在到练练比比感知音义，最后到说，层层递近，不同形式操练学生对所学知识的运用。
　　3。ppt情景创设扮演所学用品内容生既可以根据ppt上所提供
　　的也可以自己改编。内容如下：
　　ss1：hello。i’malamp，whereischair？（生表演出lamp的形象。
　　ss2：hi，i’machair。whereiswalkman？（依次传递）【设计意图】将所学单词放在以前学过的主句型中，运用模仿形象的方式学习单词，效果较好，生兴趣浓厚。
　　教学环节
　　师生活动
　　p
　　r
　　o
　　d
　　u
　　c
　　t
　　i
　　o
　　n
　　输
　　出
　　运
　　用1。talkaboutthepicture。
　　教师出示第五单元（48、49）的场景图（制作成课件），在图中加上新学的词汇。小组中问答，运用所学过的句型：whereis？提问或是猜测：isitinthedesk？
　　2。whereisthewalkman？根据提示语，找到物品。
　　活动方式：个体和全体活动相结合
　　活动过程：
　　1）介绍任务：让孩子根据老师的提示找到：walkman
　　2）孩子根据教师的提示寻找
　　3）findthebedroomwhereisthedesk，pointitwhereisthebag？whereisthewalkman？canyoufindit？
　　4）每一步提示都让孩子用学过的句子做出回答。【设计意图】在活动中操练和巩固句型，让学生在真实的情景中运用语言。活动中教师注意指导学生每一步的活动的目的。
　　板
　　书
　　设
　　计unit5whereismyruler？blet’slearnchairdeskwalkmanlamp
　　教
　　学
　　反
　　思
　　unit5blet’slearn
　　2分钟课前预习
　　一、看图片，试着用英语说说它们的名称。二、看课本54页图片，试着说说各种物品的位置。8分钟当堂达标
　　一、听录音，标序号。（）（）（）（）二、看图片，连单词。chairwalkmanlampdeskcrayon
　　三、按要求画图、涂色。1。drawadesk。cloureityellow。2。drawalamp。clouritred。3。drawachair。clouritgreen。xkb1。com4。drawawalkman。colouritblue。5分钟课下作业
　　一、看图片，把这些物品用英语给爸爸妈妈说一说。再给它们选择对应的单词。（）（）（）（）a。chairb。deskc。lampd。walkman二、看课本54页图片，判断下列句子的正误。（）1。thelampisonthedesk。（）2。thechairisonthedesk。（）3。thewalkmanisonthechair。（）4。therulerisinthebag。（）5。thebagisinthedesk。（）6。thepencilcaseisunderthechair。