高一英语MyampnbspNewampnbspTeacher

　　高一英语mynewteachers教案
　　教学设计
　　一、教材分析
　　theemphasisofthisperiodwillbeplacedontheimportantnewwords，expressionsinthepartofvocabularyandreading。andgetthestudentstofindoutthemeaningofthetext，thengivesomeexplanationsaboutthem，andofferpracticetomakestudentsmastertheimportantwordsofusage。toconsolidatethecontentsofthereadingpassage，studentsshouldberequiredtoretellthetextintheirownwords。inordertoarousestudents’interest，theteachercanholdacompetition。
　　二、教学目标
　　1。知识目标
　　getthestudentstolearnandgraspthefollowingimportantusefulnewwordsandexpressionsinthepart：
　　amusing，energetic，intelligent，nervous，organised，patient，serious，shy，strict，impression，avoid，hate，incorrectly，completely，immediately，appreciate，admit，scientific，literature，loudly，wave，joke，makesure，sothat，makeprogress，asaresult，infact，fallasleep，telljokes
　　2。能力目标
　　1）improvethess’abilityinreading。
　　2）trainthesstograspthemeaningofthewordsfromthecontext。
　　3。情感目标
　　1）getthesstoknowwhatarethegoodqualitiesofateacher。
　　2）getthesstolovetheirteachers，cooperatewiththem，andmakeacloserrelationship。
　　三、教学重难点
　　重点：thefollowingimportantusefulnewwordsandexpressionsinthepart：
　　amusing，energetic，intelligent，nervous，organised，patient，serious，shy，strict，impression，avoid，hate，incorrectly，completely，immediately，appreciate，admit，scientific，literature，loudly，wave，joke，makesure，sothat，makeprogress，asaresult，infact，fallasleep，telljokes
　　难点：tomasterthesewordsandexpressions。
　　四、学情分析
　　学生对于教师的话题较感兴趣，应利用这一点，让学生对于他们的老师展开话题讨论，同时通过预习，课堂训练让学生掌握词汇，短语用法，并能灵活运用。
　　五、教学方法
　　学案导学：见学案
　　新授课教学基本环节：预习检查总结疑惑；情景导入展示目标；合作探究精讲点拨；反思总结当堂检测；发导学案布置预习。
　　六、课前准备
　　1学生的课前准备：预习课文，初步理解，查阅资料，尝试练习。
　　2教师的教学准备：多媒体课件制作，课前预习学案，课后延伸拓展学案，分好小组。
　　七、课时安排四十分钟
　　八、教学过程
　　step1check（预习检查总结疑惑）
　　检查落实学生的预习情况并了解学生的疑惑，是教学有了针对性。
　　step2leadin
　　doyoulikeyourteachers？
　　whatkindofteacherdoyoulikebest？why？
　　step3warmingup
　　1。showsomepicturesoftheteachers，introducingnewwords。
　　2。askastudenttointroduceateacherthatheorshelikesbest，andthereason，introducingmorenewwords。
　　step4fastreading
　　readthepassagequicklytogetthegeneralidea。
　　。q：1。whatisyourimpressionofthethreeteachers？（usingseveralwordstodescribethem）
　　2。whatisthemainideaofthepassage？
　　3。matchtheparagraphswiththeirmainideas。
　　para。1a。mr。wuisagoodteachebecauseheisgoodlooking，energeticandhumourous。
　　para2b。mrs。liisagoodteacherbecausesheiskind，patientandtolerant。
　　para3c。mrschenisstrictbutgoodteacherbecauseherteacheringiswellorganisdandclear。
　　answers。
　　1）young，beautiful，andkind
　　2）seriousandstrict
　　3）young，goodlookingandenergetic
　　2。thepassageintroducesthreenewteachersandthestudents’impressionsofthem。
　　3。bca
　　step5detailreading
　　1。choosetorf
　　1）mrsliexplainsgrammarclearlyandicanfollowher。
　　2）mrslimakesmefeelstupidwhenimakemistakes。
　　3）withmrsli’shelp，ibegintodobetterinenglish。
　　4）mrschenisverystrictandsomestudentsdon’tlikeher。
　　5）mrwuisrathergoodlooking，soallthestudentslikehim。
　　2。para1
　　1）what’sthatgirl’sfirstimpressionofmrsli？
　　2）。whydoallthestudentslikemrsli‘slessonsnow？
　　para2。
　　3）whatdostudentsthinkofmrschen？
　　4）whydomoststudentsintheclasslikemrs。chen？
　　para3
　　5）howoldismrwuandhowishe？
　　6）whatdoeshedowhenhegetsexcited？
　　7）whatdoeshedowhenhisstudentsgettired？
　　4。fillinthetables
　　namesubjectpersonalityexamples
　　answers：
　　1。tfttf
　　2。1）herfirstimpressionofmrsliwasthatshewasnervousandshy。
　　2）becausesheiskind，andpatientandsheexplainsenglishgrammarsoclearlythatevenicanunderstand。
　　3）she’sverystrictandseriousanddoesn’tsmilemuch。
　　4）herteachingiswellorganizedandclear。
　　5）heisabout28。heisenergeticandrathergoodlooking。
　　6）hetalksloudlyandfast，andwaveshishandsaboutalotwhenhegetsexcited。
　　7）hetellsjokeswhenthestudentsgettired。
　　step6sumup
　　mrsliismyenglishteacher。sheiskindand1。shealwaysavoids2herstudents3embarrassedandsheexplainsgrammar4clearlythatevenpoorstudentscanunderstandit。theyfeeltheycan5withher。
　　mrschenisseriousand6。eventhestudentswhokeep7toclasslatearealwaysontimeforherlessons。mostofthestudents8herbecauseher9iswell10andclear。theythinktheywilldowellwithher11them。
　　mrwu12teachingchineseliterature。he13hishandsalotwhenhegets14。heoftentelljokeswhenthestudentsaregetting15。eventhingslikecompositionsand16arefunwithmrwu。
　　keys：1。beautiful2。making3。feel4。so5。makeprogress
　　6。strict7。coming8。like9。lesson10。organised11。teaching
　　12。hasbeen13。waves14。excited15。tired16。summary
　　step7discussion
　　describeateacheryoulikebestinthepassageandshowyourcompositiontoyourclassmatesinforntoftheclass。
　　step5homework
　　writeacompositionaboutateacheryoulikebest，tryingtouseasmanyasnewwordsinthetext。
　　九板书设计
　　intelligentkindlivelynervousorganisedpatientpopularseriousstrictstupidenergeticshy
　　十教学反思
　　本课的设计采用了课前下发导学案，学生预习本节内容，找出自己迷惑的地方。课堂上师生主要解决重难点，疑点，考点，易混点，最后进行当堂检测，课后进行拓展延伸，以达到提高课堂效率的目的。课中利用课文训练学生的阅读技能，并引导学生运用所学知识和技能表达他所喜爱的教师。同时对教师的教学风格进行总结和对比，可以对本班教师的教学进行判断。教学案应精心设计才能调动学生积极参与提高课堂效率，加大课堂容量。在今后学习中会继续探究本节课，争取更科学的设计，更有利于学生学习。