爸爸的花儿落了第二课时优秀教案

　　第二课时
　　一、预习
　　再次阅读全文后，重点阅读爸爸逼我去上学以及毕业典礼后我急着回家两个部分，思考研讨与练习二。
　　二、导人
　　上节课，我们分析了爸爸这个人物形象，理解了文章的插叙手法。这节课我们重点分析两个语段以及记叙文中的伏笔与照应的问题。
　　三、正课
　　1。朗读从当我在一年级的时候今天是我最后一天在这学校里啦。
　　2。质疑：我在一年级的时候，每天早晨醒来又愁又怕，愁的是什么，怕的又是什么？
　　讨论并归纳：愁的是已经这么晚了，到学校去准又是迟到被罚站；怕的是罚站在门边时同学们的眼光使我害羞。
　　3。质疑：爸爸是个商人，家里也很有钱，为什么不许小孩子上学乘车？
　　讨论并归纳：对孩子严格要求，不娇生惯养。
　　4。质疑：爸爸见我不起床为什么打我？
　　讨论并归纳：对孩子不娇生惯养，严格要求。
　　5。质疑：爸爸既然打了我为什么又给我送花夹袄和两个铜板？
　　讨论并归纳：爸爸表面对我很严厉，实际上却充满爱心。
　　6。质疑：爸爸对我的严格教育对我成长有什么影响？讨论并归纳：从那以后，到今天，每天早晨我都是等待着校工开大铁栅栏门的学生之一，而且成为最优秀的小学毕业生，代表同学领毕业证书和致谢词。
　　7。朗读从快回家去我已不再是小孩子。
　　8。质疑：我为什么要赶着回家好像怕赶不上什么事情似的，为什么呀？
　　讨论并归纳：这是亲人间的一种预感，在文中也成为爸爸即将离开人世的伏笔。
　　9。质疑：文中类似这样的伏笔还有哪些？
　　讨论并归纳：
　　（1）我回忆去医院看望爸爸时，爸爸曾说：没有爸爸，你更要自己管自己，并且管弟弟和妹妹，你已经大了，是不是？这是一处伏笔。
　　（2）当毕业典礼的钟声响起后，我突然又想到妈妈爸爸，疑惑妈妈今早的。眼睛为什么红肿着，是在暗示妈妈对爸爸的病情很了解，知道他将去世很悲痛。
　　（3）当我进了家门，看到旁边的垂落的夹竹桃和落下的没有长成的小石榴，都在暗示爸爸的去世，以花喻人，人去花落。
　　10。质疑：听了老高的话，知道爸爸去世的消息，我为什么从来没有过这样的镇定，这样的安静？
　　讨论并归纳：这是爸爸长期对我严格要求教育的结果。如爸爸说过：无论什么困难的事。只要硬着头皮去做。就闯过去了。爸爸也不拿我当孩子，让我给在日本读书的陈叔叔汇款。爸爸说：不要怕，英子，你要学做许多事，将来好帮着你妈妈。你最大。爸爸叮嘱我闯练，闯练。所以我能意识是的，这里就数我大了，我是小小的大人我已不再是小孩子。
　　11。讨论：研讨与练习三。
　　12。质疑：文章标题爸爸的花儿落了用得好不好，为什么？
　　讨论并归纳：文题一方面实指夹竹桃的败落，一方面象征天性爱花的爸爸离开人世。
　　13。质疑：文章多次写花有什么用意？
　　讨论并归纳：开头由衣襟上的夹竹桃引出爸爸生病住院，中间写爸爸爱花的天性，结尾用垂落的夹竹桃和落下的没有长成的小石榴回应前文，暗示花落人亡。以花为线索贯穿全文，使全文充满人情味而又严谨周密。
　　14。质疑：有的专家认为文章除了爸爸爱花这条线索还有一条线索是什么？
　　讨论并归纳：另一条线索是毕业典礼。文章从毕业典礼前写起，写到爸爸病倒了，不能参加我的毕业典礼，然后回忆爸爸多年来对我的严厉管教。对子女真诚的爱。毕业典礼中又疏密有致地叙述爸爸叫我到银行汇款的事，让我去闯练。毕业典礼后，英子听到爸爸辞世的消息，表现出了惊人的镇定安静，这是爸爸对我长期教育的结果。
　　爸爸爱花和毕业典礼这两条线索中，前者是主线，因为作品所要刻画的主要形象是爸爸，在作品中起主导作用。而后者是副线，是为情节的发展有序而设置的，它对主线只是起着烘托、映衬、推动的作用。然而这两条线索相互辉映，既有利于情节的展开，又使两个人物主次分明，交映生辉。
　　四、小结
　　本文以爸爸爱花和毕业典礼为线索，重点写爸爸对自己的深情和盼望自己长大、懂事的情感。文章采用插叙手法，时而写眼前的事，时而又回忆往事，文章显得波澜起伏，跌宕有致。