翠鸟优秀教学设计

　　一、教学目标：
　　知识目标：理解课文内容。
　　语感目标：正确、流利、有感情地朗读课文。背诵喜爱的自然段。
　　能力目标：学习作者抓住特点观察、描写的方法。体会用词的贴切、生动，养成积累好词佳句的习惯。
　　品德目标：感受作者对翠鸟的喜爱之情，增强爱护野生动物的意识。
　　二、教学重点：
　　学习作者按一定顺序及抓特点进行观察的方法；了解翠鸟的外形特点。
　　三、教学难点：
　　在指导学生进行阅读训练的同时，有效渗透习作方法的指导，将培养学生的阅读能力和习作能力融为一体，综合培养学生多方面的素质。
　　四、课前准备：
　　1、红色、深浅不一的绿色、赤褐色、蓝色等粉笔各一支。
　　2、学生搜集有关翠鸟的相关资料。
　　五、教学过程：
　　（一）谈话，导入新课，激发兴趣。（板书课题）
　　（二）学生介绍自己收集到的关于翠鸟的课外资料，教师可随机补充。
　　（补充资料：翠鸟，又名叼鱼郎、小狗鱼，它体长约15厘米，头大、体小、嘴长，生长在我国东部和南部地区，不仅美丽，还有高超的捉鱼本领。）
　　（三）学习描写翠鸟外形的段落。
　　1、学生自由读第一段。
　　2、读后谈感受。
　　（学生可能会谈到翠鸟很漂亮；颜色美；比喻句用得好等。）
　　3、找一名同学再次读这一段，边读，教师边用彩色粉笔按步骤画出翠鸟的外形（见板书），其他同学注意观察，思考作者是按怎样的顺序描写翠鸟的羽毛的。
　　（在画的过程中提示：橄榄，南方的一种果树的名字，吃的是它结的果实，也叫橄榄果，虽然加工成干果，但颜色仍是绿的！）
　　4、带着感情朗读，体会语言的美感。
　　5、学习作者的观察、描写方法，进行写法渗透。
　　（四）学习二、三段。
　　1、第二自然段重点抓住几个动词来理解。
　　疾飞一眨眼一动不动
　　2、第三自然段重点体会翠鸟捕鱼时动作快。
　　（1）第1、2句，拿机灵的小鱼和翠鸟作对比，更加突出翠鸟的目光锐利。
　　（2）第3句，抓住像箭一样蹬飞叼贴引导学生体会翠鸟捕鱼动作的熟练连贯，迅速敏捷。
　　（3）第4句，只有苇秆还在摇晃，水波还在荡漾这句话也在间接说明翠鸟的动作快。
　　3、有感情地朗读2、3自然段，比一比，看谁能把翠鸟读活了？指导读出翠鸟动作的敏捷、灵活、神速。
　　（五）启发学生了解翠鸟捕鱼的本领和它外形之间的关系。
　　（补充资料：翠鸟这种高超捕鱼本领来自它独特的身体构造。它们的羽毛里隐藏着许多气袋，尾部有分泌防水油的腺体，借此可在水中迅速潜游而不致弄湿羽毛。翠鸟在插入水中的瞬间，能精确调节因光线折射而造成的视差。进水之后，仍能保持极佳视力。）
　　（六）学习四、五自然段。
　　1、理解翠鸟的住处。
　　2、体会老渔翁的话，进行德育渗透。
　　（七）当小小解说员。（背诵拓展）
　　由学生喜爱的动物世界入手，假如这期节目就是以介绍翠鸟为主题，聘请在座的学生当一次小解说员。比一比看谁说得好。
　　（八）作业超市。
　　（根据学生的兴趣，自己选择一项或几项来完成）
　　1、喜欢绘画的同学自己画一画这只漂亮、机灵的翠鸟。
　　2、喜欢积累的同学将自己喜欢的好词佳句积累在本子上。
　　3、喜欢朗读的同学课下美美地读一读，进行课文录音。
　　4、喜欢背诵的同学背一背自己喜欢的段落，将其牢牢地记在脑子里。
　　5、喜欢写作的同学，学习作者的这种写作方法，写一写自己喜爱的小动物。