牛津7BampnbspUnitampnbsp5教案Unita

　　unit5abilities教案warmingandwelcometotheunitperiod1
　　teachingaims：
　　1。todevelopthestudents’abilitiesoflistening，reading，writingand
　　speaking
　　2。tofurtherunderstandtheimportanceofsavingwaterandarousetheir
　　awarenessofsavingwater
　　languagefocus：
　　1。askinghowquestionstofindoutmeans
　　2。usingconnectivestoexpressconditions
　　3。furtherunderstandingoftheimportanceofsavingwater
　　materials：
　　1。student’sbook7b
　　2。acomputer
　　3。formscopiedforeachstudent
　　4。severalpiecesofpaperformakingposters
　　teachingprocedure：
　　pretaskpreparation：
　　1。reviewanenglishpoem：water
　　2。adialogueabouttheknowledgeofwatergivenbythestudentsonduty。
　　raisequestionsandanswerthesequestionsaboutit。（studentsvsstudentsactivity）
　　3。reviewtheusageofthewater
　　askstudentstonameasmuchwaysofusingwaterastheycan。
　　haveagroupcompetition。
　　4。askthestudentstothinkaboutthefollowingquestion，whatwill
　　happenifthereisnowater？showasetofpicturesofwatershortageand
　　askthemtoidentifythem。encouragethemtosaymore。
　　5。whiletaskprocedure：
　　introducethenewdialogue：
　　1。studentswatchtheslidesandlistentotherecording，thinkandsay（p83）
　　2。askthemtoanswerthequestionstheyhaveheardfromthetape。
　　3。studentslistenagainandrepeat。
　　4。studentsreadthedialoguewiththeirpartners。
　　（该部分中，我先让学生通过听两段对话带出新句型，并通过一问一答来进行操练加）
　　5。showmorepicturesofsavingwaterandaskthestudentstousethe
　　sentencesthey’velearnedtotalkaboutthem。
　　howcanwesavewater？
　　wecansavewaterby（not）
　　studentsdopairwork。
　　（在熟练句型的基础上，给出不同的画面来让学生运用句型进行讨论，提高了学生的学习兴趣。）
　　6。studentslookatthepictureofahouseinwhichpeopleareusingwater
　　indifferentwaysandlistentothetape。thenaskthemtoidentifywhich
　　actionsarewrongandgivetheirreasons。
　　避免了简单的机械操练，激发了学生用所学的新句型来表达自己的想法。）
　　posttaskactivities：
　　1。pidetheclassintogroupsoffour。studentsmakesomeshortplays
　　aboutsavingwater。
　　2。inviteseveralgroupstoactatthefrontandaskstudentstogive
　　conclusionsaftereachperformance。
　　（此部分是一个综合应用的部分。要求同学们通过小剧表演）
　　3。distributeaformtoeachstudent，howcanwesavewater？ask
　　studentstofinishthem。invitea
　　moreablestudenttocometothefronttocompleteit。
　　（表格的填写把同学的所学落实于笔头。）
　　4。distributeapieceofpapertoeachgroupoffourandaskthemto
　　designposters。
　　5。invitethestudentstointroducetheirpostersatthefrontandput
　　theirpostersontheblackboard。readingofunit5period2
　　teachingaims：
　　1。todevelopthestudents’abilitiesoflistening，reading，writingand
　　speaking
　　2。tofurtherunderstandtheimportanceofprotectingtheforestsand
　　arousetheirawarenessofprotectingtheforests
　　languagefocus：
　　1。usingadjectivestodescribeobjects
　　2。usingwhquestionstofindoutspecificinformationaboutanobject
　　teachingprocedure：
　　pretaskpreparation：
　　1。reviewthewordsandlookandreadonpage56。
　　2。introducenewwords。
　　whiletaskprocedure：
　　1。organizeagame。
　　2。letthestudentswatchavideo。
　　3。playtherecording：playagame。studentslistenandfollowintheir
　　books。
　　4。tellthemtocomparethingswhicharemadeofdifferentmaterialsto
　　elicit：prefer。
　　posttaskactivities：
　　1。studentsmakeshortdialogues。
　　2。conductanactivity：thebestsalesman。
　　3。askstudentstodiscusshowtoprotecttheenvironment。
　　assignment：completethereport。